代悦-大专生自我鉴定

《解决问题练习课》教学设计
教材来源:小学二年级《数学下册》教科书人民教育出版社2013版
内容来源:小学二年级《数学下册》第四单元
主 题: 解决问题练习课
课 时: 共1课时,第1课时
授课对象: 二年级学生
设 计 者: 郑州航空港区外国语小学
[课程标准要求]
结合具体情境，体会除法的意义；运用 数学的思维方式进行思考，增强发现问
题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。
[学情分析]
学生已经学习了表内除法相关知识解决问题以及已有相关生活经验，部分学生< br>已经会用除法解决生活中的实际问题，但是掌握不够牢固，对除法的含义还是
很模糊，在解决问题 时只会列算式，不能用数学语言表达出为什么用除法解答，
缺乏理解和分析问题的能力，故需要练习进行 加强。
[学习目标]
1. 根据除法的含义，使学生会分析数量关系，会用除法解决与此相关的实际问
题。
2. 使学生 会从多个数学信息中选择有用信息，会用画图、语言等方式表征理解
和分析问题的过程，积累解决问题的 方法和经验，提高解决问题的能力。
3.学生能感受到数学应用的价值。
[评价任务]
1. 学生能在具体的情境中根据问题找出有用的数学信息。
2. 学生能用画一画或者语言表达出对题意的理解并能解决这一问题。
3. 学生能用数学语言说出为什么用除法，能区分除法的两种含义。
4. 学生能用数学语言说出检验方法。
5. 学生能根据结合题意能提出数学问题，能正确解答，区分乘法和除法的数量
关系。
6.当饼干的数量不一样时，学生可以说出先算出每袋饼干的价钱再进行比较。
[资源与建议]
1.对教材的简单分析：本节课的教学是在学生已经学习了除法解决问题，巩 固
学生对除法含义的应用。通过问题的解决，一方面使学生学会应用所学的知识
进行分析、推理 ，培养初步抽象推理能力，另一方面，体会身边的许多事物之
间的数量关系，感受数学的应用价值。 < br>2.对资源的分析、建议：根据本节课的特点，学生需复习课本表内除法的相关
知识，教学中运用 与生活息息相关的情境来激发学生的学习兴趣，让学生更多
地参与到学习中去，并制作了学习单，提高学 生的学习效率。
3.本课的学习按以下流程进行:创设情境，唤起生活经验，巩固练习→解决问题，< br>拓展延伸→课堂总结，完善知识结构。
4.本节课的重点是会会正确地分析数量关系并解决问题 ;难点是建立用除法解
决问题的数学模型。可以通过创设生活中较为常见的情境以及学生动手画一画等方式来突破本节课的重难点。
课前准备：学习单。
[学习过程]

教学环节 教学活动 评价要点
环节1 教师：春游都需要做哪些准备？ 学生能根据生活经验能
创设情境 教师带学生到超市购物的生活场景中。 说需要准备的东西即
唤起生活可。
经验

练习一：有36元钱，每4元一瓶水，可1. 学生能在多个信息中
以买几瓶？ 找到有用信息。
学生板演并讲解。 2. 学生能用画图或者语
练习二：买6盒共48元，每盒酸奶 言的方式表示出信息及
环节2
多少钱？ 问题。
运用实际
学生讲解。 3. 学生能根据除法的含
建立数学
小结：这是平均分物的两种不同的情况，义，说出为什么用 除法
模型
我们用除法解决。 来解决。

4. 学生会正确列出算
式，并能检验整个解题
过程正确与否。
5. 练习能独立完成。
练习： 1.学生能设计出乘车方
教师：1.我们一行共24人，有6辆车，案，并能数学语言 表达
你会设计一个乘车方案吗？ 出设计理由，并能除法
2. 算式表示。
学生能用说出可以根据
价目表
碰碰车 5元张 每辆坐2人
数学问题找出有用的数
小火车 6元张 每辆坐4人
学信息。
环节3
小飞机 8元张 每架坐3人
3. 学生能提出数学问
及时反馈
（1）56元钱可以买几张小飞机的票？
题，并解答，能区分乘
巩固提高
（2）我们春游的小朋友都想去坐小火
法与除法数量关系的不
同。
车，需要几辆小火车？
（3）你还能提其他用乘法或者除法解决
4.当数量不一样时 ，学
生可以说出先算出每袋
的数学问题并解答吗？
3.5袋25元。第二种活动方式 是：8袋
的价钱再进行比较。在
情感教育上教育学生怎
32元。问：她们谁买的更便宜 些？
样购买才是最优惠的。

学生总结学习收获，教师适时、适当补1.学生能说出可以用除
充。 法解决生活中的实际问
题。
环节4 2.学生能说出可以用画
全课总结 图的方式分析问题。
达到升华 3.学生能说出可以根据
问题找出有用的数学信
息。
4.学生能说出乘法和除

板书设计
解决问题练习课
36里面有几个4
把48平均分成8份，求每份是几

除法
几个几


乘法
法数量关系的不同。