三年级数学下册第9单元教学设计
广州商学院-大学生学期总结
人教课标版小学三年级数学下册第九单元
《总复习》教学设计
（共5课时）
【教材分析】
本单元教学内容是复习本册所学的
主要内容。通过总复习的分类复习的方
式，进一步扩充和巩固已学的知识，让学生在体验学数学、用数学
的乐趣的同时，
对三年级下册的内容有一个综合性的认识和把握，为四年级及以后要学的数学知
识打好基础，起到承上启下的作用。
【学情分析】
在学习本单元之前，学生已经在
前几个单元对位置与方向，乘除法，面积，
小数，年、月、日以及复式统计表进行了系统的学习和知识建
构，有非常良好的
学习基础和复习基础。
【设计理念】
通过知识点的分类
复习，达到突破重难点，纠正易错点的目标；引导学生通
过小组合作、互相讨论来体验解决问题的过程和
乐趣。
【教学目标】
知识与技能：系统复习和巩固位置与方向，乘除法，面积，小数，年、
月、
日以及复式统计表的相关知识，为实践和知识的运用打下更加坚实的基础。
过程与方法：
运用各式各样的例题模式和类型进行综合考量，掌握本册所学
的知识与方法；将生活中的具体场景与数学
知识想联系，将本册的相关知识运用
于生活实际解决问题。
情感态度价值观：提高计算能力，
发展数感、空间观念、统计观念和应用意
识等；将所学的数学知识解决简单的实际问题，获得成功的体验
，提高学习数学
的兴趣，建立学好数学的信心。
【教学重点】
掌握位置与方向、复式统计表的知识。
【教学难点】
掌握本册书乘除法的算理和算法，面积的计算。
【教学准备】
多媒体课件，练习卷。
第一课时 复习乘、除法
教学内容：口算乘法、除法、笔算乘法、除法。(课本练习二十三的第1～
4)
教学目标：
1、通过复习,引导学生发现自己存在问题,并通过反思进行自己正。
2、通过一定的练习使学生提高计算能力,达到计算熟练,实现本学期规定的
教学目标。
教学过程：
一、宣布本节课复习内容。
二、基本练习
l、口算练习。
60×20= 24×10= 23×20= 40×90=
60÷3=
150÷5= 800÷4= 9000÷3=
要求：(1)直接说出答案。
(回答语句要说完整)(2)说一说口算的方法。
2、估算练习。
79×30
14×39 35×19 61×80
79÷4 12÷3 83÷9 430÷7
要求:
(l)直接说出答案,学生回答语句要完整。
(2)说一说,你是怎么想的?
(3)教师从学生的回答中,引导学生归纳,总结估算的方法
。比如除法中121
÷3。可以把121看作120,120÷3=40,所以,121÷3坦4038
3÷9可以把83看作
81,81+9=9所以83÷9估算时,不一定都把被除数看成接近的整百整十
数。)
3、笔算练习。
22×14 11×25 45×34 86×13
91÷7 8÷6 609÷35 62÷4
要求：(l)出示
题目,让学生独立思考,计算。(2)汇报结果,说一说计算的过
程中要注意哪些问题。
学生结合题目,归纳出注意点:
乘法计算中：(1)要注意进位问题;(2)要注意积的书写位置。
除法计算中：(1)商的
书写位置；(2)除数与商的积的书写位置(数位对齐)；
(3)被除中间有O的除法计算；(4)商的
中间,末尾有的除法。
三、知识梳理
教师引导、启发学生说一说在两位数乘两位数的乘法和
除数是一位数的除法
中,你都学到了什么?你都知道了什么?
学生进行交流后、回答、教师板
书:因数末尾有O的口算、口算乘法、估算、
两位数乘两位数、不进位笔算、笔算乘法、进位笔算、被除
数末尾有O的除法口
算、口算除法、估算、笔算除法、有余数的除法及验算。
计算：856÷7 2309÷3 2832÷4
四、课堂作业
练习二十三的第1～4题。
【板书设计】
【教学反思】
第二课时 面积
教学内容：面积单位、长方形、正方形、面积计算等。(课本练习二十三的
第6、7题)
教学目标：
1、使学生进一步理解面积的含义,正确地建立面积单位的表象
,并能正确、
合理地使用常用的面权单位。
2、能理解,掌握长方形、正方形面积的计算方法,并能较熟练地进行运算。
教学过程：
一、揭示课题
二、知识梳理
师:同学们。你们在面积这一单元中都学到了哪些知识
?你们知道了什么?让
学生充分发言,说一说学到了什么,自己掌握了哪些知识,教师结合学生发言,进
行引导、归纳。
板书：面积与面积单位、方形、正方形面积的计算、面积单位间的进率。
三、要点复习
1、面积与面积单位。
(1)什么是面积?(或你所知道的面积是什么样的?)
学生结合具体事物(如：书面、桌面等)说明什么是面坝,然后教师出示面积
概念。
幻灯出示：物体表面或封闭图形的大小,就是它们的面积。“物体表面学生
可以理解,对于”封闭图形教
师可画出一些图形让学生判断。如:哪些图形可以
表示面积。
通过练习,使学生明确封闭图形的含义,进,一步理解面积的含义。
(2)面积与周长的比较。
教师取一个长方形模型,用手摸四周的边长。问:要求这一周的长度,是计算
面积吗?为什么？
使学生明确“封闭图形”的含义,进,一步理解面积的含义。
2、简单换算。
2平方米=( )平方分米, 5平方分米=( )平方厘米
300平方分米=(
)平方米 808平方厘米=( )平方分米
地积单位进率：l公顷=10000平方米
1平方千米=100公顷
3、长、正方形面积的计算：
(1)请学生说一说长方形、正方形面积的计算公式。
板书长方形面积=长×宽 正方形面积=边长×边长
(2)面积计算。
出示图形学生独立计算,然后校对。
完成后,让学生再算一算它们的周长。然后提出问题这个
正方形的周长和面
积相等吗?为什么?先由学生说出自己的想法,再由教师进行分析、总结。
四、课堂作业
练习二十三第6、7题。
【板书设计】
面积单位间的进率
1平方分米=100平方厘米
1平方米=100平方分米
【教学反思】
第三课时 复习小数的初步认识
复习内容：小数的读写、简单的加、减法。(课本练习二十三的第10～12
题)
复习目标：
1、进一步体会小数的含义,掌握小数的读写法。
2、能进行简单的小数加、减法运算。
教学过程：
一、小数的初步认识
1、小数的读法
教师:你们都认识这些数吗?是什么数?
2.54 0.09
4006.57 5.6 7.089 123.59 800.9 22.709
(1)请学生读出这些小数。
(2)你还知道哪些小数?说一说,让同学写一写。
2、小数大小比较。
(1)出示两组小数让学生比较大小。
1.02〇0.98元
0.69元〇0.7元
4分米〇3.8分米 l.2米〇 0.12米
(2)让学生说一说想法和比较后的体会。
虽然学生根据小数的含义进行,但是也可以让学生
明白一些简便的比较方法,
比如整数部分大的,这个小数就大;整数部分小的,这个小数就小。
3、简单的小数加、减法。
2.5+4.3= 1.8+0.4= 1.1一0.4=
先计算，说一说计算时要注意什么？
三、课堂活动
练习二十三的第10～12题。
四、课堂小结：
通过本节课复习，你进一步知道了什么？
【板书设计】
【教学反思】
第四课时 复习位置与方向及年、月、日
教学内容：
方向的辨认,简单的路线图,年、月、日的基础知识,24时计时法。
(课本练习二十三的第8、9题。
)
教学目标：
1、通过复习,使学生进一步明确东、南、西、北、东南、东北、西南、西北,
这几个方向。
2、学生进一步掌握用方向词语描绘物体所在的方向。使全体学生会看简单
的路线图。
3、全面掌握所学过的时间单位和有关年、月、日的知识,进一步掌握经过时
间的计算
。
教学过程：
一、揭示课题
宣布本节课的复习内容。
二、要点复习
1、位置与方向
(1)提出问题你们知道“四面八方”是指哪几个方向?
学生回答,教师板书：东、南、四、北、东南、东北、西南、西北
(2)方向辨认。
①以教室为中心,辨认出东、南、西、北、东南、东北、西南、西北各在什
么方向。
②说一说,你们家的方向。
请几个学生说一说自己的家在学校的哪个方向。也可以不以学校为
中心。如:
我家在××广场的××方向等。只要学生能正确描绘自己家的方向即可。
(3)路线图。
①填一填：书店在小明家方向,学校在书店的方向。小冬家在小桥的方向,
小桥在小冬家。 <
br>②根据示意图,回答问题：说一说小冬上学的路线；说一说小冬到小明家的
路线；你还能提出哪些
问题。
2、年、月、日。
请学生回顾。说一说在年、月、日这一单元中都知道了哪些知识?
通过学生的回答,进行整理：一年有几个月,一年有多少天,平年多少天,闰年
多少天？哪几个
月是31天,哪几个月是30天,二月份有多少天,你是怎么记的(拳
头、歌诀帮助记忆。)
还可以整理出：一年分几个季度,各个季度有哪几个月份;一年大约有几个星
期;一个月的上、中、下旬
是怎么分的。
三、课堂作业
练习二十三的第8、9题。
四、课堂小结：
通过本节课复习，你进一步知道了什么？还有什么问题吗？
【板书设计】
位置与方向
西北 北 东北
西 东
西南 南
东南
【教学反思】
第五课时 解决问题
教学内容：用乘法、除法两步计算解决问题。(练习二十三的第14～17题)
教学目标：
1、使学生进一步掌握用乘法、除法两步计算解决问题的方法,并能较熟练地
进行运算。
2、了解用乘法、除法可以解决生活中一些简单的问题,加强解决问题能力的
培养。
教学过程：
一、基本练习
1、口算(出示口算卡)。
50×10
8×200 400×310 5×6
800÷ 8 25÷5 204÷2
55÷5
2、计算。
(1)20×30×7
(2)50×6×12
(3)400÷8÷5 (4)450÷6÷3
要求:
(1)学生独立计算。
(2)汇报结果,并说一说计算的步骤、方法。
(3)全班交流评价。
二、要点复习
1、用乘法两步计算解决问题。
出示题目：图书馆里有16个书架,每个书架有5层,每层放8本,书架一共可
以放几本书?
(1)学生读题,理解题意;如果学生有困难,教师可以出示示意图帮助学生理
解。
(2)根据题中数量关系,正确列式计算。
(3)在学生解答过程中,教师要进行巡视,有目标地启发,引导有困难的学生
达到基本要求。
(4)鼓励学生根据题目中给出的条件和问题,选择正确的自己喜欢的方法进
行解答。一般情况
下学生解答方法有:
8×5×16 8×(16×5)
=40×16
=8×80
=640 =640
(5)组织交流。
①在小组内交流自己解决问题的方法,让每个学生都参与表达解决问题过程
和结果的学习活动。
②各小组推出代表向全班学生展示解决问题的方法。
2、用除法两步计算解决问题。
出示题目：某送奶站共有3个送奶小组,每个小组有4人。每天要送牛奶816
份,每个送奶员要送多
少份?
(1)学生理解题目中的数量关系,并列式计算。
(2)启发、引导有困难的学生达到基本要求。
(3)组织交流,让每个学生都参与表达解决问题过程和结果的学习活动。
②各小组推出代表向全班学生展示解决问题的方法,说明每-
步解决了什么
问题。
(4)教师小结。
三、课堂作业
练习二十三的第14～17题。
【板书设计】
【教学反思】
阅读与理解→分析与解答→回顾与反思