人教版三年级数学下册“口算除法”例1教学设计
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“口算除法”教学设计
水塘中心小学 刀晓妹
教学内容：义务教育教科书数学三年级下册p11例1。
教学目标：
1、理解和掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，能正确地进行计算。
2、通过观察、操作、讨论的活动，使学生经历探索口算除法的全过程。
3、培养学生的语言表达能力。
教学重点：掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，能正确地进行计算。
教学难点：理解整十、整百、整千数除以一位数的口算除法的算理。
教学准备：多媒体课件
学情分析：
表内除法和两位数乘一位数是口算除法的起点。教材通过创设让学生分手工
纸为引入点，激发学生自主探索整十、整百、整千数除以一位数，借助小组合作、
讨论交流等，让学生
形成多样化的算法，再通过优化，最终把它转化为“几除以
几”即表内除法来算，同时结合直观操作演示
来帮助学生理解算理，从而掌握简
便的口算除法方法。
教学过程：
一、 铺垫引入
1、算一算
教师出示口算题，学生抢答。
6÷3＝ 20×4＝ 8÷2＝ 30×3＝ 9÷3＝ 50×4＝
2、口答
（1）80里有（ ）个十，4个十是（ ）。
（2）300里有（
）个百，5个百是（ ）。
（3）把6根小棒平均分成3份，每份是（ ）根。
3、出示主题图，获取信息。
同学们喜欢做手工吗？（教师出示主题图）说一说你们从中知道
了什么？（学生
汇报：彩色手工纸每沓10张，每盒100张。）
现在老师有60张手工纸，要平均分给3人，你能提出什么数学问题？
学生提出数学问题：每人得到多少张？
出示例1，学生完整地读一遍题目。求
每人得到多少张纸，怎样列式呢？找一找
数量关系。（总数÷份数=每份数）
学生汇报，教师板书：60÷3＝
4、揭示课题：你会口算吗？今天我们就来学习口算除法。（板书：口算除法）
二、探究建模
1、探究60÷3＝ 的口算方法
（1）学生自主学习例1 60÷3＝的口算方法。
（2）学生汇报交流
谁来说说你学到了什么方法（要求：回答声音洪亮，其他同学要认真倾听。）
预设1:6沓平均分给3人，每人得到2沓，2沓就是20张。
预设2:60里面有6个十，6个十除以3是2个十，就是20。（板书：6÷3＝2
60
÷3＝20
预设3：因为20×3＝60，所以60÷3＝20。（想乘法算除法）
（3）教师补充
你认为这几种算法哪一种比较好？（预设2）
（4）尝试练习一：4÷2= 40÷2=
3、探究600÷3＝ 和
6000÷3＝ 的算法
同学们，真厉害，下面有信心再解决下面的题吗？
教师出示：600÷3＝
你是怎样计算的？和同学交流一下。
（1）、学生在小组内交流。
（2）、指名学生汇报。
预设：6个百除以3是2个百，就是200.
（3）、那么6000÷3＝ ？
聪明的孩子们，说说你的想法。
4、观察60÷3＝ 600÷3＝ 6000÷3＝
3道算式，说一说是怎样口算的？
教师小结：口算整十、整百、整千数除以一位数时，可以把整十数看
成几个十、
把整百数看成几个百、把整千数看成几个千，转化成表内除法，再进行口算。即
口算
整十、整百、整千数除以一位数时，可以先用0前面的数除以一位数，得到
结果后，再在后面添0，被除
数有几个0就添几个0。
三、练习巩固。
1、完成课本第11页“做一做”。（出示课件）
学生独立完成后，让学生比较每组题的异同，探究简便算法。
2、摘桃子（出示课件）
30 ÷ 3 400 ÷ 2 9000÷3
60 ÷ 2 800 ÷ 4 5000÷5
3、算一算，比一比。（出示课件）
4、解决实际问题：青蛙可以活6年，比目鱼可以活60年。比目鱼的寿命是青蛙
的多少倍？
四、回顾小结：通过今天的学习，你有什么收获吗？请你与你的同学一起分享。