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北师大版三年级数学下册《练习二》教
学设计（二）

教学内容：北师大版小学三年级下册数学P33—35
教学目的：通过练习一的练习题目， 使学生巩固本单元所学的两位数乘两位数基础知识，
并能把这些知识应用到生活实际来解决简单的数学问 题进一步感知数学与生活的紧密联
系。
教学时间分配：2课时
一、教学内容
课本第28页“练一练”和第33页“练习二”的第1---7题。
二、教学目标 1、使学生能熟练准确地计算因数是整十数的乘法，并能运用所学的知识解决一些简单的实
际问题。
2、帮助学生巩固四则混合运算的顺序，提高学生的计算能力并强化混合运算的基本技能。
3、培养学生[此文转于斐斐课件园 ]良好的学习与计算习惯，提高学生口算、心算
的能力，使学生建立学好数学的信心。
三、重点难点
1、使学生能熟练准确地计算因数是整十数的乘法。
2、提高学生的口算、心算能力。
四、教具准备
实物投影、图片。
五、教学过程
（一）学前准备

上节课我们一起研究了因数是整十数的乘法，谁能给大家出一道这样的题？
学生汇报所出的题，教师把学生出的题板书在黑板上。
提问：怎样计算因数是整十数的乘法？
（先省略因数中的0，先算出乘积，最后在积的后面再添上原来因数中被省略的0）
（二）复习旧知，提高能力。
1、学生独立完成练一练中的第1——3题。
集体订正。
2、四则混合运算
出示图：苹果每箱30元，梨每箱40元。
买苹果16箱，梨18箱。
（1）两种水果各应付多少钱？
（2）一共付多少元？
独立在练习本上完成，然后集体订正。
根据学生的回答板书：（1）30×16=480（元）
40×18=720（元）
（2）480+720=1200（元）
提问：求第（2）问时，你能列综合算式吗？在练习本上试一试。
板书：30×16+40×18
提出问题：四则混合运算的顺序是什么？
（1 ）一个算式中如果只有加、减两种运算，或者只有乘除两种运算，或者只有一种运算进，
要从左往右依次 计算。
（2）一个算式中如果有加法和乘法，或者有减法和乘法，或者有加法和除法，或者有除法< /p>

和减法时，要先算乘法或除法，再算加法和减法。
（3）一个算式中如果有括号，要先算括号里的，再算括号外面的。
独立完成，两名学生在黑板上完成，然后同桌说一说是怎样计算的。
（三）课堂作业设计
1、练一练的第4、5题。
2、第33页第1——7题。
（四）课堂小结
同学们，计算能帮助我们解决诸多的实际问题，也是生活中的一项基本技能。希望大家平
时多煅 练自己的头脑，成为一个思维敏捷的好学生。
第二课时
一、教学内容练习一8--- 15题
二、教学目标
1. 进一步巩固两位数乘两位数的计算方法和估算方法, 提高学生运用所学知识解决实际
问题的能力。
2. 帮助学生巩固四则混合运算的顺序, 使学生养成良好的计算方法 , 提高学生的计算能
力。
3. 使学生感受到数学来源于生活又服务于生活, 体会到数学的价值 , 增强学生学好数学
的信心。
二、 重点难点
1. 两位数乘两位数的计算方法。
2. 培养学生的数学素质。
四、教具准备
实物投影。

五、教学过程
( 一 ) 概括总结 , 点明课题
经过大家的共同努力 , 我们已经完成了对两位数乘两位数的研究 , 掌握了两位数乘两位
数的计算方法和估算方法并能解决一些实际问题。这节课 , 我们就把这部分内容进行一下
复习。
板书 : 复习课
( 二 ) 复习旧知 , 提高能力
1. 口算下面各题 ( 投影出示 ):
200 × 8= 17 × 100= 12 × 400=
42 × 20= 50 × 60= 14 × 200=
23 × 30= 43 × 200= 21 × 40=
2. 解决实际问题。
实验小学共有 24 个班。运动会前夕 , 学校为每个班买了一副羽毛球拍 , 又买了 12 套飞镖
玩具作为奖品。请你算一算 :
(1) 买羽毛球拍需要多少元 ? 羽毛球拍19元每付
(2) 买飞镖玩具需要多少元 ? 飞镖25 元 套
(3) 一共需要多少元 ?
教师 : 先估算一下 , 然后在练习本上独完成。
集体订正 :
学生甲 : 羽毛球拍 19 元 付 , 把它想成 20 元 ,2OX24=480( 元 ), 买羽
毛球拍的钱数不会超过 480 元。
学生乙 : 我把它想成 20 元 付 ,24 个班想成 25 个班 ,20 × 25=500( 元 ), 买羽毛
球拍不会超过 500 元。

学生丙 ：飞镖每套 25 元 , 把 12 套想成了 10 套 ,25 × 10=250( 元 ), 买飞镖的钱数
比 250 元多。
计算准确结果 ：
（1）19 × 24=456( 元 )
(2)25 × 12=300( 元 )
(3)456 十 300=756( 元 )
质疑 : 有什么疑问 ? 有不同的方法吗 ?
学生丁： 在计算 25 × 12 时 , 我想成 25 × 4 × 3, 就很快地算出了 300 。
教师 : 你能具体问题具体分析 , 做的非常好 , 当一个数与 25 相乘时 ,如果乘数中含有
因数 4, 就先算 25 × 4, 这样简便。那你知道怎样计算 26 × 35 吗 ?
3. 数学规律。
(1) 先口算下面各题 , 然后观察这些算式 , 看你发现了什么 ? 可以怎样计算 ?
2 × 25=( ) 200 ÷ 4=( )
4 × 25=( ) 400 ÷ 4=( )
6 × 25=( ) 600 ÷ 4=( )
8× 25=( )