小学三年级下册数学教案(三篇)
青岛工学院-活动总结书怎么写
小学三年级下册数学教案（三篇）
(*)
教学目的：
1．进一步加强学生计算能力的训练；
2．通过实际问题，提高学生解决实际问题的能力，同时加强数量关系式的
意识；
3．让学生认识并掌握一个数与11相乘的规律。
教学过程：
一、口算
14×1020×2140×1280×30
小黑板出示。
二、笔算
小黑板出示：
34×5467×1940×87
集体反馈。
三、完成复习第6题
思考：怎么算总千克数？
集体反馈时，提问：如果这三题，要你要一句话概括一下，你是怎么算
的，你会怎么说？
四、完成复习第7题
然后指点回答。
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1．用35×90，得电脑的价格。
2．电脑的价格比计算器的价格多多少元？
3．电脑的价格与计算器的价格一共多少元？等等。
五、完成复习第8题
集体解答。
六、研究一个数与11相乘的规律。
出示：
24×1135×1157×11
完成后，让学生思考一个数与11相乘有怎么的规律？ <
br>最后通过竖式引导得出：一个数与11相乘，只要将这个数两边位，中间
加，还要注意进位就可以
了。
然后用比赛的形式完成思考后面的填空题。
七、补充作业。
(*)
一、教学内容
人教社教科书第六册81－83页的内容。
二、教学目的
1、使学生理解有关时间单位年、月、日的基础知识。知道大月、小月、
平年、闰年的知识，能够初步判
断某一年是平年还是闰年。2、引导学生进行收
集处理信息，观察比较，进行联想，提高学生解决日常生
活问题的能力和合作
学习能力，培养学生的创新意识。
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3、使学生感受数学知识与日常生活的密切联系，培养学生珍惜时间的好品
质。
三、教学重难点
闰年、平年的区分与计算及大月、小月的记忆
四、教学准备
1、教师准备教学辅助课件及某年天数统计表若干份
2、学生课前收集不同年的年历、学具盒
五、教学过程
（一）谜语导入
同学们，老师这儿有一个谜语，请大家猜一猜（教师
展示课件：有个宝贝
真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮），学生猜出
是：日历。指名说说日历有什么作用呢？
师：日历给我们带来了很多方便，今天我们就来研究它。（揭示课题）
（二）探究新知
1、大月、小月的认识
（1）师：（出示2004年的年历）同学们从这张年历上可以得到哪
些信
息？说出自己最喜欢的日子（学生回答）课前同学们也收集了一些不同年份的
年历，请同学
们结合手中的年历，填出每个月的天数。
（学生填表）
（2）请3名学生拿上来展示，并说
出每个月的天数。师：从你们的表中可
以看出各月天数有哪几种情况？（学生回答，师板书：31天、3
0天、28天、29
天）
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（3）
师：（展示课件）我也收集了近十年的每月的天数，请同学们观察老
师的统计表，你发现些什么？（小组
讨论，把讨论的情况写在纸上）
（4）小组代表发言
（5）（教师引导学生小结）展示概念
课件：大小月概念（一个月31天叫
大月，一个月有30天叫小月）。
（6）小组活动：说一说自己的生日、父母的生日是大月还是小月？
2、闰年、平年认识 <
br>（1）师：同学们，大小月中怎么没有2月呢？请同学们观察，老师给出的
1995——2004
近十年2月是多少天？（28天、29天）你们能发现什么规律吗？
（2）猜测：1994年、1993年、2005年、2006年的2月有多少天？
（课件展示万年历进行验正）
（3）教师展示闰年、平年概念课件，揭示什么叫平年、闰年。
师：判断一年是平年还是闰年，主要是看哪一个月的天数呢？（2月）
（4）质疑：刚才我们知道了2月的天数在四年里有3年是28天，
1年是29天，这又是怎
么回事呢？师：同学们随便说出几个年份，让老师
说出这年是平年还是闰年，并说出2月是多少天。
（5）师：同学们想知道老师是怎么判断的吗？讲解求闰年的方法（教师展
示课件）。
反馈练习：给出1949年、1997年、1999年、2008年年份让学生分小组判
断是平年还是
闰年，并说说这几年发生了什么事情？（对学生进行品德教育）
（6）师：同学们会判断平闰年了，但
知道闰年、平年是怎么来的呢？（教
师展示课件讲解平闰年的来历）
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（7）师：我们知道了闰年、平年的来历，那么一般多少年闰一年呢？（4<
br>年）为什么又有四年一闰，百年不闰，四百年又闰。的说法呢？（展示课件说
明）
3、大小月的记忆方法
（1）师：怎样熟记大月、小月呢？请同学们伸出你们的左手并握成拳
头。
师展示课件：拳头记忆法。
（2）速记儿歌法
一三五七八十腊，三十一天总不
差，四六九十一三十天，闰年二是二十
九，平年二月二十八？quot；（老师对腊字说明，请学生齐念
）
（三）形成应用
同学们，刚才我们学习了解了大月、小月、闰年、平年的知识，现在老师
要考考大家，看大家理解没有，我们来做小游戏好吗？
1、拖水果（判断大小月）
利用课件展示，请同学们完成。
2、做做小侦探（一个罪犯经过整容，拿着一张1979年2
月29日的边境通
行证准备出关，可还是被警察一眼识破，这是为什么？）
3、判断平年闰年，让学生到电脑前输入不同年二月的天数。
4、（分组讨论完成）小星的故
事（小星在外婆家连续住了62天，刚好是
两个月，是哪两个月呢？如果是61天呢？60天呢？59天
呢？）（四）实践操
作
教师给出2005年一月日历，请学生利用学具制作一张2005年二月的日
历，全班交流。
（五）情感激励，总结评价
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同学
们，通过大家的共同参与，你认为各位小朋友学习得怎么样，哪位同
学最棒？你将给他几颗星呢？请你评
一评？
（六）板书设计（略）
(*)
教学内容：课本P2—P3
教学目标：
1．结合“买文具”的具体情境，理解小数的意义，体会小数的特征。
2．能认、读、写简单的小数。3．体会数学与实际生活的联系，感受数学
就在身边。
教学重点：能认、读、写简单的小数。
教学准备：
教具：挂图、“附页1”图1。
教学过程：
一、情境导入。
笑笑要到文具店去买文具，可是文具店里的标价牌上的
标价是笑笑第一次
看到的，她不会读了，想请同学们帮帮忙。
二、玩中学
1．创设情境，激活先前的生活经验，感受理解小数的意义，体会小数的特
征。
（1）出示文具标价牌，学生仔细观察，并将文具标价中的数分成两类。
铅笔0。50元尺子1。06元笔记本3。50元
书包45元水彩笔16。85元钢笔8。00元文具盒12元
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（2）同桌互相说一说小数那一类中每一种文具的单价表示几元几角几分。
（3）动笔填写各种文具的价格，同桌互相检查核对。
2．观察对比，能认、读、写简单的小数。
（1）引导学生观察这些小数与以前学过的数，并进行比较，说说这组数有
什么特点。
（2）说明像3。50，1。06，16。85，……这样的数叫做小数，
认识小数点。
（3）简单介绍小数的来历。了解小数的读法，同桌之间互相读一读。
（4）用小数的形式写
一写文具的单价，再读一读。（可以写书上的，也可
以写生活中自己熟悉的单价。）
（5）小
讨论：小数点重要吗？（小明把笔记本的单价3。50元写成0。35
元，会造成什么后果？让学生议一
议，交流后汇报。）3．生活中你还在哪里见
过小数？
让学生说一说生活中见过的小数，如有
的学生说不出来，可留作业，让学
生去生活中找一找，下次课前再交流。
4．试一试。
独立完成“试一试”中的习题，同桌互相反馈。
三、学中做
1．写一写，读一读。完成“练一练”第1题。
学生自己理解题意，独立完成。注意指导“一
张20元的人民币与一枚5分
硬币一共是多少钱”这一小题的写法、读法。
2．完成“xx”第2题。
四、做中得
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数学游戏。完成“xx”第3题。
五、总结。
网络搜集整理，仅供参考
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