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浅谈初中英语微课制作中值得注意的几个问
题

作者：姚景云

来源：《学习与科普》2019年第18期

摘 要：在慕课兴起的 背景下，英语课程一改以往内容固化、结构化等特点，体现了以学
生为中心的教学理念，将网络学习、个 性化学习变成了现实。微课作为慕课的重要组成部分，
以主题式教学形式集中讲解知识点，能够有效配合 课堂教学，提高学生自主学习能力，使学生
更好地掌握知识点。本文结合英语学科特点，在介绍微课的基 础上，探讨了初中英语微课制作
中值得注意的几个问题。
关键词：初中英语;微课内容;微课制作
微课指的是一般时间在十分钟以内，有明确 教学目标和主题的小课程。微课的内容相对短
小，主要将教学资源集中用来讲解一个知识点或问题。其主 要的组成部分为课堂教学视频，此
外还包括素材课件、练习测试等辅助性教学资源。对于初中英语学科来 讲，微课教学内容一般
包括：阅读题解题策略、某个语法点集中讲解、易混淆知识点辨析等。微课凭借其 主题式教
学、长度的短小精悍以及学生随时可以复习对照的视频形式等特点，成为了课堂教学的补充，< br>为学生提供了自主学习的好机会。另一方面，微课的这些特点也对教师选取内容、设计教学、
制作 视频的能力素质提出了要求。以下是笔者在微课的设计和制作中过程中发现的教师应该注
意的几个问题。
一、针对学生需求选择教学内容
微课制作的第一步是选择 教学内容。教学内容的选择决定着教学时间的长短、教学各个环
节安排的详略，也直接影响学生的学校效 果以及课堂教学目标的顺利实现。微课内容的选择应
该具有针对性和典型性。
初中英语微课有以下几种不同类型。一是课堂翻转类微课，这类微课包括课前自学、课堂
教学两部分内容 ，其中课前自学占有很重要的地位，直接影响着学生是否能够听懂课堂教学的
内容。在初中英语学科中， 课堂翻转类微课适用于英美国家文化、英语语言、背景知识、思想
观点等的理解和教授。二是策略指导类 微课，这类微课主要针对学生解题中出现的方法方式上
的问题作出解答。比如学生觉得阅读理解用时太长 ，效率不高，正确率也不高。针对这一问
题，教师可以在微课中提出倒读法解题策略，教学生带着问题阅 读。三是知识讲解类微课，这
类微课适用于语法知识和语言点的集中讲解，有利于学生复习检测、巩固查 漏。知识讲解类微
课可以参考课堂教学知识讲解模式，根据课堂导入、问题激活、例句呈现、提取知识、 归纳用
法等环节设计教学。教师应该及时掌握学情，找准学习重难点，选择为学生需要的教学内容制作微课。