在英语教学中合作学习应注意的问题

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2020年08月16日 07:52
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在英语教学中合作学习应注意的问题

作者:乔卓英

来源:《散文百家·下旬刊》2015年第08期

合作学习(co-operative learning)已作为一种富有创意和实效的新型教学组织形式为越 来
越多的中小学教师所认可和接受,并且小组合作学习是课程改革中倡导的有效学习方式之一,
已被广大中小学英语教师所采用。伴随着课堂教学进程的不断深入,也暴露了一些合作学习中
的问题,笔 者结合自己多年来的教学实践,浅谈自己的看法:
一、小组的有效划分
就近组合:按班级正常的座次,将座位邻近的学生组成两人一组或多人一组的学习小组。
这种合作小组的 组合形式,无需调整座次,分出层次,因此,操作起来比较简单。异质分组:
根据组间同质,组内异质的 原则,小组内各成员间形成性别、性格、学习成绩和学习能力方面
的差异。这就为小组成员互相帮助提供 了可能,为各小组间的公平竞争打下了基础。这种组合
实施一学期后,为保证各小组力量均衡,可以重新 分组。每一组内培训一个善于协调并有责任
心的小组长,负责分配本组成员承担不同的任务和责任, 协调小组成员间的关系, 使得小组
成员间能很好地交流,检查和评价本组成员合作学习情况,以保证小 组活动卓有成效,同时向
教师反馈本组完成学习任务完成情况,关心帮助成绩不理想的同学,争取组内同 学共同进步。
二、有效的合作话题
围绕话题展开教学是 培养学生综合语言运用能力这种以话题为中心,在具体的语言情景中
引入新的语言项目,使学生在话题的 讨论过程中能够更好地表达自己的观点、情感、态度,进
而使学生掌握新的语言知识、形成新的语言能力 。中学生的思想日趋成熟,他们对事物逐渐有
了自己个性化的见解和观点,小组合作学习亦为他们提供了 一个个性化的空间让他们去发现问
题,解决问题,体现了学生的主体地位,充分发挥了学生在英语学习中 的主动性和积极性。具
体的做法如下:
新课程高中英语每个单元都一个中心 话题,教师可根据这个话题并联系社会生活实际,每
节课都精心设计了几个讨论话题,为学生自我操练口 语提供交谈内容和线索。例如:牛津高中
英语模块5,Unit1 Getting along with others这一单元,教师就可以设置这样的讨论话题:
How would you handle some difficult situations that can happen in friendships?
For each situation given below, answer these questions:
How would this make you feel?
What is a positive way to deal with it?

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