小学英语复习课教学应注意的几个问题
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小学英语复习课教学应注意的几个问题
甘州区北街小学 杨军锋
复习课教学
在小学英语教学中占有很重要的地位。通过复习，可以帮
助学生对所学知识进行梳理和归纳，查找学习过
程中疏漏和忽视的知识点，
在归纳总结的基础上帮助学生构建较为系统的知识体系。然而，持久以来，<
br>小学英语复习课却一直是老师头疼，同学头晕的事，因为复习课会容纳很
多的语言知识点和重难点
，而且有些知识点的联系性并不是很强，各种因
素造成了复习课教学上的高难度。通常情况下，老师都会
把英语复习课当
作语法课或是练习课来上，集中所有精力讲重点，讲难点，讲语法，可惜
的是，
尽管老师说的唾沫横飞，效果却甚微，因为在这样的课堂氛围中，
同学的注意力与主观能动性都是处于低
效的，教学效果也自然大打折扣。
那么，复习课教学应注意哪些问题呢？
一、复习课教学要有切实可行的复习计划
面对小学阶段学生所学习的英语知识，如何科学地利用时间，
提高复
习效率，教师首先要制定周密而切实可行的复习计划。什么内容先复习，
怎样复习可以帮
助学生提高复习效率，教师自己要心中有数，要有每一阶
段详细的复习计划和预期达到的目标。同时老师
要让学生明确各阶段的学
习目标，并制定相应的措施来保证目标的落实，要加大检查的力度，督促
学生完成学习任务。
二、调动学生的积极性是提高复习效率的关键
在复习课中要充分体现
“以学生为主体”的教学理念，把激发和培养
学生的学习兴趣放在首要位置，教师要充分调动学生学习的
积极性，因材
施教，对学习成绩较好的学生要有更高的要求，对学困生教师要设法树立
<
br>他们学习的自信心，让学困生感受学习的成功，教师要通过积极的正面引
导，让他们全身心地投入
复习阶段的学习中。复习课教学不能变成老师的
“一言堂”，要创设真实的语言运用情境，组织学生进行
形式多样的具有交
际意义的实践活动。不断改进学生的学习方法，每一节课都能让学生有新
的收
获，让他们保持积极的学习情绪，可以让学生乐于记、记得快、记得
牢，取得良好的教学效果。如以竞赛
的方式让复习充满“新鲜感”。学习竞
赛对激发学习动机，鼓舞斗志，克服困难，具有一定的积极作用，
因此，
学习竞赛被看作是调动学习积极性的一种有效手段，用竞赛的方式来复习
英语，可以收到
一定的效果。
三、立足基础，查漏补缺，完成每一节课的任务
复习阶段的学习主要
是以深化基础知识为主。要以《英语课程标准》
小学阶段的具体目标为标准，以课本为依据，按照一定的
顺序，有步骤地
进行复习。复习过程中有针对性的对学生在基础知识、基本技能和基本解
题方法
进行训练。同时要兼顾全面，要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一
个知识点。查缺补漏主要体现在语音、
词汇、日常交际用语上。语音和词
汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。在教新词的过程中及时讲
解
有关的语言知识和单词辩音，及时归纳所学过的单词；在复习时要善于触
类旁通，形成语音类
、单词串，力争使没有把握的语音、词汇逐一巩固。
日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中
。要努力使基础知识
转化为技能，要不断提高英语的日常交际能力，力争做到听得懂、说得脱、
读得畅、写得神。
四、讲练结合，以练为主，提高复习课教学的实效
基础知识的总结、知识体系的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开
老师的讲解，但老师的讲解不能代替
学生的练习。不练习，学生所获得的
知识就不牢固，更不能深化，因此，练比讲更重要。教师的讲解要精
炼，
也就是要突出重点，抓住要害，针对学生容易产生错误的地方，讲清讲透；
同时还要多让学
生练习，通过让学生做一定量的练习，将知识内化为学生
的能力，但是要注意杜绝那种不加选择的重复练
习，练习一定要有很强的
针对性，旨在培养学生的能力。
五、立足小学英语，完成本阶段的任务要求
复习课教学要处理好小学英语和初中英语教学不同
阶段的任务要求。
针对小学阶段的一、二级目标要求，难度要适宜，不能讲的太深、太难，
让学
生感到有接受的困难。有些知识点，如形容词、副词的比较级、最高
级等，要求学生掌握小学阶段的相关
知识，不要囿于学生的知识，让他们
产生错觉，应该给他们今后的学习留有充分的空间。复习课教学还要
防止
片面追求学生学习成绩，忽视对学生的语言能力的培养，应该为学生的终
身发展奠定基础。
总之，只有让学生们树立必胜的信心，夯实基础并有针对性的练习，
才会提高学习效果
，在竞争中立于不败之地。
（甘肃省张掖市甘州区北街小学
杨军锋
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