注意理论对英语隐型虚拟语气二语习得的影响研究
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注意理论对英语隐型虚拟语气二语习得的影
响研究
作者：陆洁瑜
来源：《中国校外教育·理论》2007年第03期
[摘要]注意
理论指出，二语学习者在某种语言形式输入时对其形式与意义所产生的注意有
助于对该语法规则进行内化
。为了使二语学习者更容易注意到隐型虚拟语气与IF型虚拟语气
的双向转换关系，必须对输入进行强化
处理。
[关键词]虚拟语气 隐型 显型 转换 注意理论 输入强化
一、注意力与学习的关系
很
多人学习英语都有这样的体验：学了多年英语，接触和学习过的语言材料很多，能理解
的也不少，但真正
会用的却很少。对这一现象要从语言学习的过程中去寻找解释。Van
Patten(skehan，
1998)认为语言学习是一个从输入(input)到吸收(intake)再到输出(output)的过程
。
也就是说，只有被吸收了的输入才有可能被习得。但是，学习者在接受输入语言时，大脑的短
期记忆由于容量很小，一边理解内容，一边会抛弃语言，以便短期记忆能及时接受新的语言信
息。因此，
“学习者在完成语义理解后，不会自动对语言形式加以注意(noticing)，大部分语言
学习者都
会在语言理解任务完成后抛弃语言形式，或者只吸收极少的语言形式”。这就为外语
教学提出了一个问题
，即如何使学生对语言的形式加以注意，从而使之转化为语言吸收，最终
达到提高语言输出水平，特别是
语言准确性的目的。
许多研究者从心理学、心理语言学，认知语言学等角度证明“注
意”是语言学习活动中的一
个必要条件，他们指出：“为了理解第二语言习得中的每一个方面，注意这个
概念不可或缺，
只有在有意注意之后，学习者才会将意义与形式联系在一起。
二、几种目前比较流行的与注意理论相关的语法教学模式
1．过程性教学