吉林省人力资源和社会保障厅-结婚十年感言

永平县中小学集体备课教案
《三年级数学》教案（人教版下册第二单元除数是一位数的除法
——除法估算例题8）
主备教师
辅备教师
执教教师
教学目标
1、知识与技能：掌 握一位数除多位数的除法估算的一般方法，增强
估算意识，形成估算的习惯，体会估算多样性。
2、过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式让学生理解掌握一
位数除多位数的除法估算的一般方 法，学会简单的、有条理的思考，
能够灵活选择合适的计算方法解决简单的实际问题。
3、情 感态度价值观：使学生能够积极参与探索算法和解决问题的活
动，积累数学活动经验，同时培养学生认真 计算、书写工整的习惯。
教学重点和难点
【教学重点】掌握一位数除多位数的除法估算的一般方法。
【教学难点】掌握一位数除多位数的除法估算的一般方法。
主要教法
教学课时
多媒体演示，教师讲解
1课时
教学过程
第1课时
教学要点
教学环节
执教时间： 年 月 日 节
理解加法的含义
教师活动 学生活动



1

一、检查预习 听学生汇报预习情况
一、复习旧知

（一）口算下面各题
学生汇报

8＝ 500÷5＝




640÷
3＝ 200÷4＝

60÷
4200÷6＝ 1200÷2＝

学生练习题目，
回顾已学知识。


（二）你能估算出各题的结果吗？

你是怎么想的？


26÷6≈ 17÷5≈
59÷7≈


三、新知探究










1、直接导入
（1）呈现课本29页的主题图。
学生观察主题图
让学生仔细观察主题图，说图
并回答。
意。

2、小组合作探究

呈现学习要求：
（1）解释“大约”的意思
学生小组合作讨
（1）求每天的住宿费大约是多
论。
少钱，应该怎样理解呢？

（2）应该怎样计算？你有哪些

估算方法？
3、小组汇报交流成果。（教师在
学生思考回答，
学生汇报过程 中将不同的估算
并体会估算方法
方法呈现出来）
的多样性。
4、回顾反思

2

教师引导学生通过推理得到精
确答案应比9 0元少，比80元多；
认识到”将267看成与它接近的
几百几十数计算”的估算方法答
案更接近精确结果。
5.小结。解决某一问题可以有多
个估算方法，而在这些方法中会有某一估算方法对于解决这个
问题更具合理性。
四、巩固练习 （一） 下面算式的结果比较接
近几十？

78÷4≈ 361÷5≈


98÷9≈ 178÷6≈


500÷7≈

470÷8≈










2. 解决问题。

学校合唱队为4名男队员

购置演出服共用去388元，

每套演出服大约多少钱？
3.解决问题。

学生做题


（1）海龟的寿命大约是青蛙的

多少倍？


3

（2）你还能提出其他数学问题
并解答吗？
五、总结回顾 小朋友们，这节课你们学到了什么？
六、作业布置 第59页练习十二，第1～3题。
七、预习布置 无
板书设计
除法估算
267÷3≈100 267÷3≈90

300 270
在这些方法中会有某一估算方法对于解决这个问题更具合理性。
学生学习活动评价
学习准备 预习效果 优
学习工具 优
思考表现 优
参与
问答表现 优
态度
学习效果
合作表现 优
知识接受 优
知识巩固 优
良
良
良
良
良
良
良
教学反思


中
中
中
中
中
中
中
差
差
差
差
差
差
差

4

感悟


修改
建议





5