商丘师范学院-熟悉的人作文

第一单元 除法

教材简析
1．本单元的学习活动是在学生学习了表内乘除法，两位数除以一位数，商是
一位数的除法，以及整千、整百、整十数除以一位数的除法，两、三位数乘一位
数的乘法，两位数除以 一位数，商是两位数的除法的基础上进行教学的。主要内
容包括：两、三位数除以一位数的除法，除法的 验算，连除、乘除混合运算，解
决两、三位数除以一位数的实际问题，连除、乘除混合运算的实际问题。
2．本单元内容的安排不是以单纯学习计算法则的形式出现的，而是在解决
实际问题的 过程中，帮助学生掌握除法、连除、乘除混合运算的计算方法，体会
解决问题策略的多样化；不断培养学 生细心计算、及时验算的学习习惯。








单元学习目标
1. 经历平均分物的过程，探索并掌握两、三位数除以 一位数除法的计算方
法，知道0除以任何不是0的数都得0，进一步理解除法竖式计算的道理，感受除法与生活的密切联系。
2.结合解决实际问题的过程，正确计算两、三位数除以一位数；理解并 掌握
连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。
3.经历观察、操作、推理等活动过程 ，提高解决相关除法问题的能力；结合
具体情景进行估算，进一步发展估算的意识和能力。
4 .在探索除法和乘除混合运算计算方法的过程中，培养独立思考的意识，逐
步养成验算的习惯。
单元重点
正确计算两、三位数除以一位数；理解并掌握连除、乘除混合运算计算方法，
并解决相关的实际问题。
单元难点
根据乘法的竖式计算，进行正确的试商。
教具准备
课件
课时安排

内 容
分桃子（两位数除以一位数）
分橘子（两位数除以一位数）
商是几位数（被除数中没有0）
猴子的烦恼（被除数中有0）
节约（被除数中没有0）
练习一
集邮（有余数的除法验算）
买新书（连除和乘除混合的两步运算）
讲故事（连除和乘除混合的两步运算）
练习二

课 时
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
合 计




10课时
分桃子（两位数除以一位数）
学习目标
1.结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正
确计算。
2.经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。
3.能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
教学重点
探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。
教学难点
经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。
教学方法:
画图法，讨论法，练习法。
教具准备:
课件
课时安排
1课时
教学要点：
探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。经历平均分物的过程 ，
体会平均分物过程与除法竖式的联系。
教学过程：
一、导入新课

1．复习。
12×3= 20×4= 24×4=
36÷9= 48÷4= 72÷6=
二、导学新课
1．创设“分桃子”的情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。
板书：分桃子

1．理解图示内容，让学生找信息，汇报在图中得到了哪些数学信息？
(关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题)
“图中有多少个桃子？”“68中的6表示图中的那部分？8呢？”
2．提出问题：68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？
3．解决问题。
（1）68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？
列算式：68÷2=
（2）独立完成与小组合作，出示要求：
运用前面学习过的知识，思考口算除法该如何计算？
学生汇报：
口算：




竖式计算：
请你根据刚才口算的过程，鼓励学生尝试用竖式计算，教师巡视，展示不同
的表示方法。

交流展示各自的竖式，结合前面分物的过程，说一说，竖式每步表示的意思
是什么？
(1)和（2）：先把6个十平均分成2份，每份是30，就是60÷2=30；再把余
下的8根平均分 成2份，每份是4根，就是8÷2=4；30＋4=34，商34表示
每只猴子各分到34个桃子。
（3）：就是把口算的方法简单的：“安装”了过来，碰到不能平均分的情况就
无法表示了。
对于算式（2）的形式，进行优化，并让学生体会到除法竖式计算的一般方法：
从被除数的高位算起，先算十位，再算个位，数位要对齐。
2.又来了一只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个？还剩多
少个？





补充完上面的竖式，说一说竖式每一步的意思？追问，余数2的实际意义是
什么？
：剩下的2个桃子，不够再分，所以余数是2，余数要比除数小。
三、巩固练习
1．完成课本练一练问题，并用算式表示计算过程？
2．完成课本练一练第3题。
四、课堂小结
用竖式计算的时候应该注意些什么？
（1）相同数位要对齐；
（2）符号要写准确；
（3）从高位除起，先算十位，再算个位。
（4）余数要比除数小。
五、布置作业
1．课堂作业: 教材第3页第2题，第4题。
2．课后作业: 练习册第1，2页
六、板书设计

分桃子（两位数除以一位数）







七、教学心得（记录学生学习情况、教学感悟）







分橘子(两位数除以一位数)
学习目标
1．结合“分橘子”情景，进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。
2．会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。
3．在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决实际
问题的能力。
教学重点
会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算
教学难点
会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。熟练
解决实际问题。
教学方法
谈话法、练习法、讨论法
教具准备
课件
课时安排
1课时
教学要点：

会判断两位数除以一位数的商是几位数。
教学过程
一、复习引入
用竖式计算下面各题：
48÷2= 89÷2= 69÷3= 55÷5=
67÷6= 84÷2= 85÷4= 96÷3=
（规范竖式的书写规范）
二、导学新课





1.观察情境图，你发现了哪些数学信息？
4篮零8个，也就是有48个，平均分给三个人。
提出数学问题：48平均分给三个人，每个人各分得多少个？
2.列式：48÷3=
（1）分一分，算一算：
用4捆小棒代表4篮橘子，独立尝试分一分。全班交流，说一说：先分那部
分，再分哪部分？










“4捆平均分给3个人，每人1捆，还剩下1捆怎么办？”
从干才的分的过程中可以看出，3 人先分30个，每人分到10个；再分余下
的18个，每人分到6个，每人共分到16个。
（2）你能用竖式表示刚才分的过程吗？
引导学生观察发现48÷2和48除以3的不同之处。