新课标理念下英语课堂组织教学中老师要注意的问题
玛丽莲梦兔
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2020年08月16日 08:00
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新课标理念下英语课堂组织教学中老师要注
意的问题
作者：杨彩英 石
琳
来源：《新课程研究·教师教育》2009年第10期
“课程的进步最终是通过教学情境的改变来实现,教学情境的改变意味着教学文化的进步,其
核心是师生
行为方式,教与学的行为方式。改变教与学的行为方式是实现课程改革根本目标的
必由之路。”[1]《
英语课程标准》为教师进行课堂教学设计、教学组织,建立新的师生关系,充分
调动和发挥学生学习的积
极性、主动性和创造性,提供了理论依据。要实现《英语课程标准》
的理念,教师在课堂组织中就应做好
以下几方面的工作:
一、明确教师在课堂教学组织中的角色定位
新课标理念
下,教师在课堂组织中,不再是“一言堂”中知识权威的象征,而是课堂教学任务完
成的有效组织者。其
作用应主要表现在以下几方面:
1.为学生创设宽松、有效的学习环境,整个教学过程要有明确的预设和生成的目标导向。
2.为学生提供个性化的学习目标、学习需求,对有些学习内容不能强求同一。
3.
根据加德纳的多元智能理论,对不同智能倾向的学生,应采用不同的方式,以找到个性化的
学习途径。
4.为学生提供平等参与的学习机会。
5.为学生创设自主学习、探究学习、合作学习的氛围。
6.对学生在课堂上的表现要进行有针对性的点评,从而更有利于他们进一步学习和发展。
7.依据教学目标和学生的实际水平,对教材进行有效整合,以逐步实现用教材上课,而不是单
纯地教教
材。
8.关注学生,关心学生,善于与学生交流,做他们的朋友;要能常常进行换位
思考,并善于从学生
的智慧中提升自己的教学艺术。