人教版三年级数学下册教案：认识年月日
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年、月、日
新知识点：
1、认识年、月、日。
2、24时计时法。
3、简单的时间计算方法。
教学要求：
1、使学生
认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；
记住每个月以及平年、
闰年各有多少天。
2、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的
意义，学
会计算简单的经过时间。
教学建议：
1、关注学生的对的生活经验 ，让
学生在生动具体的情景中感受时间。教学时，教师要充分
运用教材提供的素材，开展丰富多彩的实践活动
，让学生通过对事件与时间关系的体验，初
步建立时间观念。
2、为学生创设自主构建知识的活动和思考空间。
年、月、日和24时计时法是在时
、分、秒的基础上进行学习的，但是年、月、日之间
的关系更加复杂，学生虽然在实际生活中有了一些感
性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识
和数学思考的过程。因此，为了使学生更好地了解年、月、日之间
的关系，教材内容在设计
时着重为学生搭建自主学习、主动构建知识的平台。教学时，教师可以提出富有
启发性的问
题和组织探索性的学校活动。如观察年历时，让学生思考“一年有几个月“等问题，让学生<
br>通过观察钟面探索外圈和内圈的关系等。引导学生通过独立思考、小组合作等方式来了解年、
月、
日之间的关系和24时计时法。
3、重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。
由于学生平时很少使用24时计时法，因此在用24时计时法表示下午或晚上几时，学生
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往往感到不太习惯。教学时，应使用钟表模型等教具或学具，加强对钟面的观察操作，引导
学生观察一整天时针正好走两圈，体会钟表外圈与内圈的数的关系，让学生积累丰富的表象，
理
解24时计时法。在教学计算简单的经过时间时，让学生通过观察和操作，从出发时刻开
始，转到到达时
刻，把直观观察和路线图对应起来，并口算出经过的时间。
1、认识年月日
第一课时 认识年、月、日
课题
教学目
标
认识年、月、日 课型 新课
1、引导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记
住各月的天数。
2、使学生会判断大、小月。
3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察
能力
和思维能力，渗透科学的思想方法。
教学重
点
教学难
点
教具准
备
教
探究发现年、月、日之间的关系。
发现并掌握大月、小月的判断方法。
各年份的年历卡。
教 学 反
教
学 设 计
思
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学