理解力-串联词

第2课时 数据的收集和整理（二）

教学目标：
1.使学生初步根据某一事物的标准，通过数据的收集、整理，进行描述和分
析过程。
2.能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。
3.让学生进 行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生学习的兴趣，
培养学生的应用意识，并接受其中的思想 教育。
教学重点：
让学生根据某一标准，确定统计对象。
教学难点：

能根据相关数据填写、分析统计表。
教学准备：
课件
教学过程：
一、情境引入
谈话：同学们，课前我们都测量了自己的身高，你能告诉我你的身高是多少
吗？
学生汇报。
出示我国正常儿童9~10岁的身高标准表格：

9岁
10岁
男
126.5~137.8cm
131.4~143.6cm
女
125.7~138.7cm
131.5~145.1cm
师：这是我国正常儿童9~10岁的身高标准，从这张统计表中你看懂了什么？
师：9岁的男生身高在126.5~137.8cm之间是什么意思？
揭题：这节课我们要探究我们的身高是不是在正常范围内。
二、交流共享
1.教学例2。
（1）提问：认真对照，你的身高在正常范围吗？
学生对照表格，说出自己的年龄和标准范围判断自己的身高是否正常。
追问：男生和女生的标准相同吗？（不相同）
（2）统计小组同学的身高情况。

谈话：我们可以根据自己的身高情况分析自己的 身高是不是在正常范围内，
我们班其他同学呢？怎样才能全面了解全班同学的身高情况？
小组讨论，指名交流。
学生活动：按男、女生分成几个小组，调查小组里每个同学的身高，并把结
果记录在表格里。
姓名 身高cm 姓名 身高cm 姓名 身高cm 姓名 身高cm
























汇报交流：按从矮到高的顺序，把小组同学的身高排一排，写在表格里。
提问：你们小组的同学中，最高的是多少厘米？最矮的是多少厘米？
追问：把你们小组同学的身高与我国正常儿童的身高标准比一比，你有什么
发现？
学生依次回答以上问题，学生结合调查的实际情况进行回答，只要说得合理
教师都要予以肯定。
（3）统计全班同学的身高情况。
提问：刚才我们统计了每个小组同学的身高，现在老师想知 道我们全班同学
最高是多少厘米？最矮呢？
学生独立思考后小组讨论，最后全班交流。 结合学生发言，教师总结：可以把每组最高的比一比，把每组最矮的比一比，
再找出全班同学中最高 的和最矮的。
追问：全班男生身高在正常范围的有多少人？女生呢？（小组讨论）
师生共同合作分类统计。
分成四类：9岁男生，9岁女生，10岁男生，10岁女生。将记录结果进行统
计。
师：说说从统计的结果中你发现了什么？
小结。
三、反馈完善
1.完成教材第99页“想想做做”第1题。
出示小华收集的自己班女生1分钟仰卧起坐的成绩，让学生读表格。
（1）根据统计表，逐题回答教材上的问题。
（2）从统计表中你还知道了什么？
2.完成教材第99页“想想做做”第2题。
同桌合作，测量自己一庹的长度，并把结果记录下来。

（1）把数据按从小到大的顺序重新排列。 < br>（2）联系例2的身高排序，你认为一庹的长度与身高有什么关系？其他小
组的发现与你们一样吗 ？
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？