临沂市职业学院-青年节活动

英语课堂上怎样提高小学生的注意力
摘 要：小学生刚学习英语有强烈的学习兴趣和好奇心，但往往注
意力总是集中在课堂的前15-----2 0分钟内，如何培养学生的注意力，
特别是小学生在英语课堂上的注意力，是我们小学英语教师面临的一
大难题，其实我认为课堂组织教学，就是要教师不断地组织学生集中
注意力，管理纪律，引导学 习，建立和谐的教学环境，所以我通过我
的教学实践总结到：“重视课前三分钟，吸引学生的注意力；巧 妙引
入新课，吸引学生的注意力；节奏上稍作变化，吸引学生的注意力；
激发兴趣，吸引学生的 注意力；巧妙设置问题，吸引学生的注意力，
五种方式在英语教学课堂中进行了尝试，收到了较好的效果 ，提高了
课堂教学效益。
[关键词] 教学方法 多样化 吸引注意力
一、重视课前三分钟，唤起学生的注意力
小学生具有爱说， 爱笑，爱表演的特点。为了将学生的注意
力吸引到教学任务和教学活动中，在课前三分钟开展做值日报告 ，
唱英文歌，小组练习对话，有谜同猜，绕口令等活动，这样既开发
他们的智力，又锻炼他们的 口语表达能力，同时引导学生将分散的
注意力集中起来。
二、巧妙引入新课，吸引学生的注意力
一年之计在于春，一日之计在于晨。在一节课的开始， 学生
的兴奋点有时还停留在上节课的内容或课间所从事的活动中。能否
把学生由“课间”导入“ 课上”，使他们全身心地投入到学习中

去，我采用不同的方法导入新课，在相当程度上决 定着一堂课的成
败。
俗话说：“好的开端是成功的一半”这句话让我有了更深刻
的认 识，在课堂教学中导入是教学的重要环节，科学合理地呈现出
新课的教学，能激起学生学习学习英语的动 机，从而把注意力集中
到课堂教学所要突破的重点，难点上来，为课堂教学的成功奠定基
础，我 把适应于英语课堂教学导入的方法归纳如下：
（1）、做动作导入
请一名学生上台做动作，师生进行对话
eg : T:What is he doing?
S:He is playingfootball.
T:What is he doing?
S:He is singing.
T:What is he doing?
S:He is dancing.
(2) 、利用图片导入
比如在学有关动物的名称时，利用图片激发兴趣 ，吸引学
生的注意力，如：dog,cat,sheep,monkey,duck等
（3）、利用食物导入
比如在学有关教室里一些工具的内容时，利用食物导入既
直观 又容易理解，如：fioor,window,blackboard,desk,chair等
（4）、利用对话导入

比如在学有关食物时可以通过对话：
eg: T:What is your favourite colour?
S:My favourite colour is ….
T:What is your favourite food?
S:My favourite food is fish. 从而引入食物的单词。
在引入新知识前，让学生观察，比较，创设新奇，生动，
有趣的学习情境，让学生置身于活动中产生兴趣，从而把注意力
集中在课堂之中。
三、多样化的教学过程吸引学生的注意力
在课堂教学中变化多样的教学方式能吸引学生的注意 力，教
师朗读声音稍有变化，也能引起学生的注意力，在教学中我采用了
不同的教学方法吸引学 生的注意力，就把我在课堂中常用的几种方
法介绍如下:
1、改变声音的长短
这项活动练习结合句子操练更好，如在“My school”的教学
中，”chair,chair,it’s a chair” “school,school,This is
my school”. 在读这些句子时边说边有 节奏地拍4次手，同一句话
说3-4遍，第一遍比正常说话速度要慢，然后逐渐加快，让孩子们
跟着念，最后比一比谁说的又准又快，这样训练可以改变学生逐词
说英语和拖调的不良习惯，还可以培养 良好的口语感。
2、改变声音的高低

如在用单词卡片复习单词的时候，学生 读的音量要随着老师
所学单词卡片的高低而高低，又如在教授一对反义词long和short
时可以这样操练：long long long (声音越来越高)，short short
shott(声音越来越低)，还有big 和 small, fat和thin等等。把
这 些反义词放在一起操练，声音起起伏伏，高高低低，学生乐于参
与，兴致高，单词的含义也记得牢，记得 准。
3、利用唱反调
这是小学英语课堂用语经常使用的一种单词操练法，当老师低
声读单词时，学生们要大声读：反之则小声读。或者当老师把卡片
举高时，孩子们要小声念，举的越高越 小声；反之则大声念，越低
越大声。这样最明显的效果是可以吸引孩子们分散的注意力，还可
以 把单词念的更准确。
巧妙的运用小学英语课堂用语是一个老师教学能力的综合体
现，老师只有 通过小学英语课堂用语，吸引学生的注意力，提高孩
子的学习兴趣，才能更好的提高孩子的英语成绩。
4、激发兴趣，培养学生的注意力
小学生年龄小注意力不易集中，意志力较为薄弱，教师要 在短
暂的时间内紧紧抓住学生的注意力，让学生的注意力不会转移，就
要通过各种各样的手段和 方法，吸引学生的眼球，让学生产生强烈
的求知欲望，培养学生爱学，好学的好习惯，在英语授课过程中 ，
教师要利用各种直观的手段，充分调动学生的积极性，激发学生的
学习兴趣，让学生在玩中学 ，学中用，比如讲故事，说歌谣，做游

戏，唱歌曲，会话表演等，用这些方法教学形象直 观，生动活拨，
有助于激发他们的兴趣，吸引学生的注意力，下面介绍一下我在英
语教学中常用 的一些方法。
（1）、设置游戏，比赛。
英语教学游戏和比赛是培养小学生情绪和 注意力的有效方
法，深受小学生欢迎。在游戏，比赛中，学生注意力往往高度集
中，兴趣很高， 接受知识轻松，处于主动学习状态。如在三年级教
材第一册UnitTwo中的单词head eye ear nose face
mouth boby arm hand finger leg foot 等时，安排一
个比赛，把全班学生分成几大组，每组选出一名代表到教室前面参< br>加比赛，每组代表面向本组同学和教师，教师发指令，如：Touch
your head arm eye ear nose mouth 等，要求代表按指
令指着部位，全体学生为评判员，用Yes No 随时作出判断，全
部做 对的代表为他们小组获得一个奖品，这样每个同学都能集中注
意力参与活动，既得到了听说读的训练，激 发了学生的兴趣，又增
强了学生的集体荣誉感。
（2）、设置开火车
在单词教学中，学生会读了以后，通过开火车检查读音，让
学生发挥小主人公精神，自己选择开火车的方 向，往左往右，或往
前往后依次读出数字单词，这样一来，学生们都因为争着想读而努
力读准读 好每个单词，在教完本节课的新单词后进行复习时，学生

两人一组，利用自己手中的小卡 片练习，一位学生出示卡片，令一
位学生大声的读，这些做法也能让学生身心得到活动。
（3）、设置表演活动
表演是小学生最喜欢的一项活动，小学生都有很强的表现 欲
望，因为年龄小，没有更多的顾忌，所以更多的小学生都希望自己
能够受到大家的关注，吸引 更多人的眼球，可以请学生上台给大家
表演对话，表演唱歌，表演背课文等。像教“turn left, turn
right, go stringt”这样的单词时，老师可以叫一些同学上 台表
演，老师请一位同学发出指令，让台上的同学做出动作，这样能够
让孩子们在表演的同时学 到知识，来激励学生积极表演。
另外，老师还要鼓励学生大胆开口，敢于大声和老师用英 语
大招呼，交谈，鼓励学生尽量使用所学的日常用语进行表达，也可
以开展各类英语活动，如英 语角，英语演讲赛，英语故事比赛等。
四、巧妙设置问题，吸引学生的注意力
如 果整堂课处于平但的教学过程，就通过读，写，说，不但激
发不起学生的学习兴趣，而且学生的注意力也 不会集中起来的，最
终学生的学习效果不易提高。我就有这样的体会，不论在教学秩序
比较差的 班级还是好的班级，只要老师提出问题，学生几乎都能集
中注意力，进行一定的思考。为了迅速处理信息 ，寻找问题的答
案，促使他们集中注意力，认真听讲，在课堂教学中，通过巧妙的
设疑提问，就 能把学生的注意力紧紧钳住。例如，学生在读对话或
阅读课文前给出一些问题，并要求学生在阅读后能正 确回答出这些

问题，这些问题可以帮助学生带着目的去阅读，并能帮助学生理解
和记忆对话或课文内容，并确保学生思维集中，但是，小学生共有
的特点是活泼好动，有意注意时间短， 自制力较差，他们的注意力
最长只能坚持20分钟左右，大脑就会出现阶段性疲劳，如果将他们
的学习当作单调的教师讲，学生听的过程，会表现得无精打采，注
意力分散，有人说：“教学过程是一种 指出问题和解决问题的持续
不断的活动。”所以，我们在课堂教学设计中要根据学生的认知水
平 ，提出形式多样，带有启发性的问题，设疑与提问是英语教学课
堂调控的常规武器，既要激发学生的兴趣 ，集中学生的注意力，又
要诱发学生积极思考，培养思维能力和习惯，还要充分训练学生的
口语 表达能力。因此适当而且适时的问题可以有效地把学生的注意
力集中在课堂上。
五、耐人寻味的课堂小结吸引学生的注意力
课堂小结在教学过程中是不可缺少的一个环节，但 是能否引起
学生的注意力呢？我常用的几种方法有师生对话法，学生回顾本节课
内容，师生共同 小结，教师提问学生回答等方法，让学生人人参与，
促使他们集中注意力，投入到回答问题之中。 所以，在教学过程中，每位老师在备课时都要遵循小学生语言
学习规律和不同学生生理，心理发展的 需求精心设计每一个教学活动，
采取多种有效方法提高学生的注意力，努力提高课堂教学效益，总之，< br>在英语课堂教学中达到控制学生注意力的有效途径还很多，以上赞述
仅是我在教学实践和理论学习 中的一点感悟。