合情推理与演绎推理-我的新学校作文

第3课时 练习课（练习九）
授课日期： 审核人：
教学内容：教材第43-45页练习九
教学目标：
知识与技能：巩固复 习整十、整百数乘整十数，两位数乘整十数
的口算方法和两位数乘两位数的估算方法。
过程与方法：正确、熟练的进行口算和估算，逐步提高口算和估
算的正确率
情感态度与价值观：运用所学的知识灵活地解决问题。
德育目标：培养学生对谁学的学习兴趣。
教学重点：正确、熟练的进行口算和估算，逐步提高口算和估算
的正确率
教学难点：运用所学的知识正确解决问题。
教学方法:
教法：情景交际法。
学法：自主学习法。
教学手段: 多媒体辅助教学
教学准备: PPT课件
课型: 练习课

课时: 1课时
教学过程：
一、激趣引思
课件出示教材第43页第二题
30×5 15×5 14×6 13×6
35×2 18×4 17×5 12×7
16×3 220×4 46×2 24×4
140×3 170 ×4 32×3 39×2
学生们完成后，选两行学生按顺序每人一题订正结果， 教师要统
计学生口算的正确率，对做得又对又快的学生及时鼓励表扬，有错误
的学生要让其说出 是哪道题错了，教师给予板书，帮助学生改正。
二、互动生成
1、运用口算解决问题。
教材第44页的第7题，
引导学生认真看题中的文字，还要认真观察图，看图中都告诉了我们哪些信息。说一说，你从题中都知道了什么。

引导学生想：
（1）题中让我们解决什么问题？
（2）解决这三个问题需要哪些数据信息？
（3）在充分分析题意之后，让学生独立完成，然后交流解答过
程，订正结果。
例：50×11=550（千克）
答：李红家的蚕子可产蚕550千克。
50×80=4000（千克）
答：李家村的蚕子可产茧4000千克。
18×50=900（元）
答： 50千克茧能卖900元钱。
2、课件出示 题目
小象出生后，体重平均每年增加200千克。20年后这头大象重
多少千克？
（1） 让学生完整地回答出此题需解决的问题和解决问题需要的
信息数据。学生之间互相订正，互相补充。
（2）引导学生独立完成，集体订正计算过程和结果。
例：200×20=4000（千克）
4000=100=4100（千克）
答：20年后这头大象重4100千克.
三、学以致用
1、口算。
课本44页第5题
学生独立完成,同桌相互订正。
1、课本45页第6题
学生独立完成，指名板书。集体交流，订正
四、拓展提升
课本45页第12题
同桌之间相互交流。
独立列式计算。
（只要问题对解答完整，师给予鼓励。
五、课堂总结:
通过今天对练习，你还有什么疑问？
六、作业布置: 完成练习九剩余习题。
七、板书设计:
练习课

50×11=550（千克）
50×80=4000（千克）

八、教学反思:
1.记成功之举：
2.记败笔之处：
3.记教学机智：
4.记学生见解：
5.记再教设计：


第4课时 笔算乘法

授课日期： 审核人：
教学内容：教材第46页例1，第47页的“做一做”和练习十第
1～3题
教学目标：
知识与技能：掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。
理解用第 二个因属十位上的数乘第一个因数的多少个“十”，乘得的
数的末位要和因数的十位对齐。
过程与方法：正确、熟练的解决乘的顺序和第二部分积的书写位
置问题，逐步提高正确率
情感态度与价值观：运用所学的知识灵活地解决问题。
德育目标：培养学生对谁学的学习兴趣。
教学重点：掌握笔算方法并正确计算。
教学难点：解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。
教学方法:
教法：情景交际法。
学法：自主学习法。
教学手段: 多媒体辅助教学
教学准备: PPT课件
课型: 新授课
课时: 1课时
教学过程：
一、激趣引思
笔算并说出计算过程。

14×2 231×3
学生独立完成，并说出多位数乘一位数的计算方法。
二、互动生成
教材第46页例1.
课件出示图，让学生说一说，这幅图所展示的情景是什么。
王老师去书店买书，买了12套，每套书有14本，她在想一共买
了多少本）
让 学生说一说，这道题如何列式。引导学生去想这是一道什么样
的乘法算式。（两位数乘两位数的乘法算式 ）
师：你能不能运用以前学过的知识，来探究今天摆在我们面前的
这个问题呢？
小 组合作交流：组织学生用充足的时间进行讨论，把讨论的结果
记录在练习本上，然后各组选代表说出本组 的想法，展示各组不同的
计算过程和结果。
例：14×10=140（本） 14×2=28（本）
140+28=168（本）或14×12=168（本）
先让学生 说他是如何写的，在这过程中针对学生说得不对或不清
楚的地方，教师要加以指导，也可以让写得对的组 给同学讲一讲。
优化算法，归纳总结，板书强调每步难点。
在总结过程中提问：
（1）两位数乘两位数一种是口算方法，一种是笔算方法，你认
为哪种方法好？
(2)笔算中乘了几层，为什么？乘得的结果怎么样？
(3)十位上的1和14乘完后，“4”为什么和十位对齐？
师生共同小结：笔算时先用第二 个因数个位上的数去乘第一个因
数各数位上的数,得数的末位和第二个因数的个位对齐；再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数各数位上的数,得数的末位和第二个
因数的十位对齐。然后，把两次 乘得的积相加。
三、学以致用
课件出示题目
让学生先独立完成这4道题，选4个学生板演。
完成后由在黑板上做题的学生说出计算过程， 全班学生倾听，互
相弥补不足，教师要把关键的第二层积用彩色笔描出，引起学生们的
注意。
四、拓展提升
练习十第3题。判断。（对的在括号里画∨，错的画×）

2 2 1 2 3 2
×1 4 ×1 3 ×1 3
8 8 3 6 9 6
2 2 2 3 2
1 1 0 5 6 4 1 6
（ ） （ ） （ ）
五、课堂总结:
通过今天对练习，你还有什么疑问？
六、作业布置:
七、板书设计:
两位数乘两位(不进位)的笔算方法
14×12=168(本）
八、教学反思:


两位数乘两位(不进位)的笔算方法
笔算时先用第二个因数个位上的数 去乘第一个因数各
数位上的数,得数的末位和第二个因数的个位对齐；再用第
二个因数十位上的 数去乘第一个因数各数位上的数,得数
的末位和第二个因数的十位对齐。然后，把两次乘得的积
相加。





第5课时 练习课（练习十）
授课日期： 审核人：
教学内容：教材第47-48页练习十
教学目标：
知识与技能：巩固复习两位数乘两位数的笔算方法（不进位），
并能正确、熟练地进行笔算。
过程与方法：正通过练习，逐步提高笔算的正确率
情感态度与价值观：运用所学的知识灵活地解决问题。
德育目标：培养学生对谁学的学习兴趣。
教学重点：正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题。

教学难点：正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题。
教学方法:
教法：情景交际法。
学法：自主学习法。
教学手段: 多媒体辅助教学
教学准备: PPT课件
课型: 练习课

课时: 1课时
教学过程：
一、激趣引思
1、复习两位数乘整十数的口算。
34×20 17× 10 13×30 21×30 43×20
32×40 51× 70 63×30 72×10
巩固复习两位数乘整十数的口算，为复习笔算打好基础。
2、复习两位数乘两位数的笔算。
12×44 32× 13 42×11 21×23
指名四位同学到黑板上完成，其他同学在 练习本上完成，完成
后每个同学说一说计算过程，指名学生任选一题说出计算过程。
3、小结 ：笔算两位数乘两位数（不进位）乘法时，用第二个因
数的每一位上的数分别去乘第一个因数，再把两次 乘得的结果加起来。
二、互动生成
1、笔算。练习十第6题。
23×32 41× 21 22×23 34×12
让同学们任选两题在练习本上完成（竖式计算 ），老师巡视，把
完成既正确书写又好的同学的练习本进行展示，让其他同学向他学习，
并把这 道题的卡片送给这位同学，以示鼓励和表扬。
3、教材第47页的第5题
课件出示主题图，同桌合作，理解题意，搞清已知信息和需要解
决的问题。
独立完成，然后指名学生回答，列式计算，写出计算过程和结果。
这道题是图文结合题，所以要引导学生认真观察题和图，正确找
出解决问题的信息数据。
三、学以致用
1、列竖式计算。
34×21 31× 13 12×12 22×11 11×25
独立列式计算。同桌检查。

2、1套书有14本，每本21元。一共要付多少钱？
独立列式计算，集体订正。
四、拓展提升
18×10 860
31×12 605
20×43 180
55×11 372
五、课堂总结:
通过今天对练习，你还有什么疑问？
六、作业布置: 完成练习十剩余题目
七、板书设计:
练习课
7×2＝14（天） 40×7＝280（页）
22×14＝308（页） 280页＜300页
308页＞300页 不能读完
能读完。
八、教学反思:






第6课时 笔算乘法
授课日期： 审核人：
教学内容：教材第49页例2，练习十一第1～3题。
教学目标：
知识与技能：能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。
过程与方法：经历两位数乘两位数的 笔算过程，学会计算两位数
乘两位数的进位乘法。通过练习，逐步提高笔算的正确率
情感态度与价值观：在学习过程中感受数学与生活的密切关系。
德育目标：培养学生对数学的学习兴趣。
教学重点：能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。
教学难点：能运用所学知识解决生活中的问题
教学方法:
教法：情景交际法。

学法：自主学习法。
教学手段:多媒体辅助教学
教学准备:PPT课件
课型: 新授课

课时: 1课时
教学过程：
一、激趣引思
1、口算
38×10 20×14 91×40 81×60
72×30 50×31 62×30 70×21
2、笔算。
34×21= 57×11=
让学生集体完成并指名两位同学到黑板上完成，做完后请同学说
一说计算过程，全班集体订正。
二、互动生成
学习教材第49页例2。
课件出示例2。
教师:读一读题,你从中知道了哪些信息?跟同伴说一说。
学生1:我知道春风小学有37个班,平均每班有48人。
学生2:我知道一顿午餐要为每人配备一盒酸奶。
学生3:问题是求一共需要多少盒酸奶?
老师:要求一共需要多少盒酸奶,也就是求37个48是多少,怎样
列式呢?
学生回答,老师板书:37×48。
老师:怎样计算呢?同学们可以根据以前学过的乘法计算 方法去
想,也可以小组讨论,看看怎样得出得数,各组代表向全班同学汇报本
组的各种计算方法 。
学生汇报如下。
(1)估算方法。
48≈50 37≈40 50×40=2000(盒)
大约有2000盒。
(2)笔算方法。
先用第二个 因数个位上的7去乘第一个因数各数位上的数,方法
与两位数乘一位数的笔算方法相同。7乘8得56, 在个位上写6,向十
位进5;7再乘第一个因数十位上的4,得28个十,加上个位进上来的5
个十,得33个十,所以在十位上写3,百位上也写3;再用第二个因数十

位上的3去乘 48,所得积的末位和十位对齐,最后把两次乘得的积相
加。
列式解答:
48×37=1776(盒)
答:一共需要1776盒酸奶。
教师引导学生讨论:因数是两位数的乘法怎样计算。学生讨论后
总结。
两位数乘两位 数进位乘法的笔算方法:进位乘法和不进位乘法的
计算过程相同,第二个因数个位上的数和十位上的数分 别与第一个因
数相乘时,与哪一位乘得的积满几十,就要向前一位进几,然后把两次
乘得的积相 加,相加时不要忘记加进位的数。
教师总结:今天这节课,我们主要来学习第三种方法,即两位数乘< br>两位数的笔算。今天学的两位数乘两位数的笔算和我们复习时做的题
有什么不同呢?(今天学习的 是两位数乘两位数的进位乘法,教师板书
课题“两位数乘两位数→进位”)
三、学以致用
课件出示练习十一第一题
学生独立完成‘指名扮板演，集体订正。
四、拓展提升
一辆汽车每小时行驶85千米,从甲地到乙地要用14小时 ,甲地
到乙地的路程有多少千米?
五、课堂总结:
通过今天对练习，你还有什么疑问？
六、作业布置: 完成练习十剩余题目
七、板书设计:


笔算方法
进位乘法和不进位乘法的计算过程相同，第二个因数个位上和十位上
的数分别与第一个因数相乘 时，与哪一位乘得的积满几十，就要向前
一位进几，计算时不要忘记加进位的数,然后，把两次乘得的积 相加。
八、教学反思：

第7课时 练习课（练习十一）
授课日期： 审核人：
教学内容：教材第50页，练习十一
教学目标：
知识与技能：复习巩固两位数乘两位数的进位乘法。

过程与方法：经历两位数乘两位 数的笔算过程，学会计算两位数
乘两位数的进位乘法。通过练习，逐步提高笔算的正确率
情感态度与价值观：在学习过程中感受数学与生活的密切关系。
德育目标：培养学生对数学的学习兴趣。
教学重点：能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。
教学难点：能运用所学知识解决生活中的问题
教学方法:
教法：情景交际法。
学法：自主学习法。
教学手段:多媒体辅助教学
教学准备:PPT课件
课型: 练习课

课时: 1课时
教学过程：
一、激趣引思
复习两位数乘两位数的进位乘法。
板书：37×82 65×31 59×64 39×43
让学生先做题，并说一说这四道题的共同点是什么
让学生独立在 本上完成这四道题，请四名学生到黑板上完成，完
成后，指名学生说一说计算的过程。教师在这个过程中 要巡视指导，
让学生注意计算的准确性和书写的规范性。让学生意识到好的书写是
正确计算的基 础。
二、互动生成
1、师总结：今天我们主要复习的是两位数乘两位数的进位乘法，
进位乘法和不进位乘法的计算过程完全一样，只不过进位乘法是每位
相乘满几十就要向前一位进几，在 进位计算的过程中注意书写要规范、
认真。
2、算一算、练一练
65×84 12×63 47×26 98×23
可以让学生任选两题计算，计算完后同桌互相讲述计算过程 ，互
相订正结果和书写是否规范，然后老师指名学生把练习本拿来集体订

正，做 得又对又好的同学将一枚小动物印章。
3、李老师带380元钱去商店买足球，发现足球的价钱比25 元贵。
买了13个足球后，钱还没花完。
（1）足球的价钱可能是多少元？
（2）如果买完足球后剩余16元，足球的价钱是多少？
引导学生读题，理解题意。
独立完成，，集体订正。
三、学以致用
1、用竖式计算下列各题。
26×35 68×53 18×24 48×79 24×28
学生独立完成，互相订正。
2、动脑筋，找规律填数
37 333 9
9 549 （ ）
26 （ ） 18
四、拓展提升
一种邮票每套14张，售价38元，今天上午卖出20套，下午卖
出1 5套，这一天共卖了多少元？
学生独立完成，指名板演，集体订正。
五、课堂总结:
通过今天对练习，你还有什么疑问？
六、作业布置: 完成练习十一剩余题目
七、板书设计:
练习课

八、教学反思：



第8课时 解决问题
授课日期： 审核人：
教学内容：教材第52页例3
教学目标：
知识与技能：经历解决问题的过程，学会用两步乘法计算解决问
题。

过程与 方法：通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解

决问题的活动经验
情感态度与价值观：在学习过程中感受数学与生活的密切关系。
德育目标：培养学生对数学的学习兴趣感受数学在日常生活中的
作用。
教学重点：正确运用两步乘法计算解决问题。
教学难点：通过解决数学中的具体问题感受数学在日常生活中的
作用。
教学方法:
教法：情景交际法。
学法：自主学习法。
教学手段:多媒体辅助教学
教学准备:PPT课件
课型: 新授课

课时: 1课时
教学过程：
一、激趣引思
复习解决一步乘法的问题。
请同学们认真听、仔细想，看谁能很快解决下面的问题。
我每天读书12页,20天能读多少页？
让学生读题，知道了什么信息？要求的问题是什么？并说一说解
决问题的方法和结果。
引导：今天这节课我们继续学习用乘法解决问题。
二、互动生成
学习教材第52页例3。
学习教材第52页例3。
出示例3。
教师:观察情境,你从中知道了哪些信息?跟同伴说一说。
学生1:我知道超市一周卖出5箱保温壶。
学生2:我知道每箱保温壶有12个,每个保温壶卖45元。
学生3:问题是求一共卖了多少钱。
师生共同探究解题思路。学生汇报如下:
(1)可以先求一箱保温壶能卖多少钱,再求5箱卖多少钱。
45×12=540(元) 540×5=2700(元)
(2)也可以先算出5箱共有多少个保温壶,再根据每个保温壶的
价格求出一共卖了多少钱。教师指名学生列式解答。
12×5=60(个) 60×45=2700(元)

教师:还有其他的方法吗?
教师引导学生用综合算式解答。
45×12×5=2700(元) 12×5×45=2700(元)
回顾与反思：找准中间问题，确定先算什么，再算什么。
【设计意图:通过师生共同学习例题,培养学生学习数学的兴趣】
三、学以致用
张 庄小学新盖16间教室，每间教室有6扇窗子。每扇窗子安装
8块玻璃，一共要安装多少块玻璃?（用两 种方法解答）
读题，理解题意，独立列式计算，集体订正。
2、跑道每圈长400米，每天跑两圈。她一个星期（7天）跑多少米?
学生独立完成。集体订正。
四、拓展提升
一个果园有26行橘子树，每行有18棵 ，平均每棵树可以收获
20千克橘子。这个果园一共可以收获多少千克橘子?
要解决这个问题，你想先解决什么问题？自己独立完成。
五、课堂总结:
通过今天对练习，你还有什么疑问？
六、作业布置: 完成练习十剩余题目
七、板书设计:

解决问题（1）
解决两步计算的连乘应用题，要根据已知条
件找间接量，确定好先算什么，再算什么。
八、教学反思：




第9课时 解决问题
授课日期： 审核人：
教学内容：教材第53页的例4、“做一做”
教学目标：
知识与技能：经历解决问题的过程，会解决用除法计算的问题。
过程与方法：通过解决具体问题，体会解决生活中的数学问题的
乐趣活动经验
情感态度与价值观：在学习过程中感受数学与生活的密切关系。

德育目标：培养学生对数学的学习兴趣感受数学在日常生活中的
作用。
教学重点：正确解答用除法计算的问题。
教学难点：通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决
问题的活动经验。
教学方法:
教法：情景交际法。
学法：自主学习法。
教学手段:多媒体辅助教学
教学准备:PPT课件
课型: 新授课

课时: 1课时
教学过程：
一、激趣引思
出示:读题,分析解决问题的方法。
仓库有54吨货物。一辆卡车每次运货3吨。用这辆卡车几次能
运完？
（学生回答后，教师板书）
二、互动生成
投影出示例4情景图。
教师谈 话引入新课。同学们都做过集体舞表演,现在同学们看到
的就是一组集体舞表演。这组集体舞有60人表 演,我们要想了解每组
中有多少人。你能根据教师给你的信息和观察情景图来解决这个问题
吗?
教师组织学生讨论,然后请代表汇报讨论结果。(我们知道有60
人表演,通过屏幕上的画面, 我们知道这个集体舞分两队,每一队有3
个小组,由这三个数据信息我们就可以解决我们想要了解的问题 了)
在这里教师要给学生充分的空间,发表自己的想法,教师在学生说出
想法后再引导、订正。
让学生在练习本上独立完成例4,然后向大家汇报,教师板书。(可
能会出现这样两种解法)
方法一:60÷2=30(人) 方法二:3×2=6(组)
30÷3=10(人) 60÷6=10(人)
或60÷2÷3=10(人)
答:每组有10人。
教师提问:第一种方法的60÷2=30解决的是什么问题?第二种方