小学英语微课在课前、课中、课后应用的行动研究及注意事项
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小学英语微课在课前、课中、课后应用的行
动研究及注意事项
作者：陈文逸
来源：《新课程·小学》2017年第10期
摘 要：“微课”的时长通常是5～8分钟。同时，它教学内容较少，但主题突出，资源结构
呈现“情境
化”，由素材、教学设计、教学反思、练习测试等若干个部分组成。所以，把它应用
于小学英语教学活动
中，有利于优化课前、课中、课后各个教学环节，且实用性效果较强。所
以，当代教师在小学英语教学活
动开展期间，应强调英语微课教学的设计，就此创造一个良好
的教学氛围。首先分析了微课在课前、课中
、课后的贯穿，然后阐述了其注意事项。
关键词：小学英语；微课；注意事项
从现阶段来看，传统“灌输式”教学方法使得学生在英语知识学习过程中逐渐产生了消
极的
学习情绪。在面对这一问题时，应强调把微课应用于英语教学环节中，突破传统教学思想的限
制，让学生在相对自由的学习环境下可以采取“自主学习”模式，认真地完成相关学习任务，并
通过练
习测试，掌握更多的英语知识。
一、小学英语微课应用的行动分析
（一）课前预习
由于小学生的自制力较差，因此在小学英语课堂上，应注重发挥微课
平台的独特作用，让
学生利用5～8分钟的时间进入到下一篇课程的预习。例如，某教师在新版PEP小
学六年级上
册Unit1“How can I get there？”教学活动开展之前，为了让学
生提前体会学习内容，能够简单
描述城市或者城镇的大致位置，同时了解到这堂课的教学重点、难点、课
时安排等等，便利用
“屏幕录像专家”软件，制作了一个格式是AVI的微课视频。微课视频中包含了“
How can I get
there？”这个单元的教学目标、教学重点、教学难点、课时安排等
内容。其中，单元教学目标
被延伸为能力目标和知识目标、情感目标等内容。能力目标，要求学生能够简
单描述一个城市
的大致位置，并掌握cinema，hospital，post
office等单词，且学会唱Where is the
hospital？这
首歌曲。知识目标，是学会Let’s
learn等短语和句子的使用，并能够了解Story time等内容。
待微课视频制作完成后，教
师将它上传到了班级QQ群，鼓励学生自主下载微课内容，预习这
堂课的知识点。
（二）课中重难点突破
微课是围绕某个知识点制作而成的，同时，主题突出。把它应
用于小学英语课中的教学环
节，有利于引导学生通过微课视频的反复观看深化自身对重点和难点知识的理
解。例如，某教