言语交际中应注意的主要问题
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言语交际中应注意的主要问题
作者：吕欣蓉
来源：《文存阅刊》2017年第09期
摘要：在语言交流中，经常因为文化或者谈话背景等因素的把握不妥当，导致语言交际出
现问题。本文以
此为背景，从文化背景以及母语角度分析言语交际中应注意的主要问题，从教
师与学习者角度提出改善语
言交际中出现问题的措施。
关键词：语言交际；问题；背景
一、言语交际中常见的问题
（一）文化背景与谈话背景问题
这种情况大多是学习者已经掌握了言语交际问题的意义以及一些替代语的使用方法，但是
因为不了解实际
运用的语言环境和语言背景而产生交际障碍。
例如留学生对“哪里，哪里”的使用：
一次在和一个韩国留女生聊天的时候，我随口夸她的
帽子很漂亮，她一本正经地跟我说：“哪里，哪里”
并问我这么说对不对。严格意义上来讲，这
种情况下使用“哪里，哪里”表示谦虚，并没什么错误，但是
随着时代的发展，很多习惯用语的
使用条件已经发生了变化，“哪里，哪里”一般是上了年纪的人习惯使
用的比较正式的一种表达
方式，现在日常生活中我们已经很少这样用了。
（二）母语问题
这种言语交际问题是非母语学习者不容易理解的部分，从而导致交际
障碍。例如：死亡话
题在东西方的文化中都很避讳，但用以代替“死亡”的委婉语不尽相同。当一个欧美
学生在课堂
演讲中介绍自己的家庭情况时，他说：“我的妈妈在我小的时候就去天堂了”。老师给以纠正
，
对长辈的死亡中国人习惯说“去世了”，并告诉他中国人对于死亡有关词汇的禁忌和委婉语的使
用方法。留学生需要慢慢理解和接受，才能在以后的交际和表达中逐渐习惯和应用。口语交际
课指向的
是训练学生的语言，侧重口语，这类教育活动本应关注语言，回归本真，促进语言素
养的提升。然而就目
前的教育现象来看，受传统语文 “重书面，轻口语”的束缚，口语交际的教
学活动过于追求活动本身的
浮华、热闹的形式，而对口语交际活动的意义认识不够，教师的语
言训练意识不强。但在实施过程中一味
地追求形式的浮华和热闹，为了表演而表演，严重违背
了当初开设口语交际课的宗旨。
（三）交流方式单一
传统的有效交流形式相对单一，多是上传下达、服从上级，而忽
视了对方的声音。在语言
交际有效交流形式中，最常见的有口头交谈和书面文书两大类。人们最经常采用
的信息传递方