苏州农业职业学院-大学生入党思想汇报

北师大版小学数学三年级下册《吃西瓜》教学设计

教学目标
1）在解决问题的过程中，探索同分母分数（分母小于10）加减法的
计算方法。
2）会进行同分母分数（分母小于10）加减法运算，并解决一些简单
的实际问题。
3）在探索的过程中，培养学生动手操作和合作交流的意识。
教学重点: 探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法.
教学难点：探索用“1”减去一个分数的计算方法
教学准备：多媒体课件、水彩笔
教学过程:
（一）新课导入
1.快速抢答.你能说出下面图中涂色部分占图形的几分之几吗?

2.
师：今天我们继续学习有关分数的知识——吃西瓜（板书课题：
吃西瓜）这个知 识就在“孙悟空保护唐僧去西天取经”的故事里，你
想知道吗？

（二）创设情境，学习新知
1.创设情境
唐僧师徒四人去西天取经。这一天，天气 特别热，师傅就派猪八戒找水喝，没想
到猪八戒找到一个大西瓜，他可高兴了!猪八戒实在忍不住，就把 西瓜平均切成
八块，师徒四人每人两块。他很快吃掉自己的两块西瓜，可是他还馋得直流口水，
就又吃了三块西瓜，他只顾自己吃，差点把师傅都忘了。
2.学习同分母分数（分母小于10）的加法运算
（1）猪八戒第一次吃了这个西瓜的几分之 几，第二次又吃了这个西瓜的几分之
几？两次一共吃了这个西瓜的几分之几？同学们，你能帮他算一算吗 ？
（让学生列算式，猜想计算结果 ，也可能有个别学生只会列式，但
不能肯定结果是多少。）
师：28 ＋38究竟等于多少？ 我们下面拿出课前准备的圆片涂涂看。
（2）动手操作、验证活动
①同桌合作商量，将一张画有图形的纸平均分成8份
1

②两人用不同颜色的笔来涂，一人涂出图形的 ，一人涂出图形的
（一人不能都涂完，要互相谦让。）
③同桌互相说一说自己涂色的部分占整个图形的几分之几。
④你们两人一共涂了这个图形的几分之几，怎样算的？
（同桌合作完成，师巡视并提醒如何进行计算。）
⑤全班交流，同桌汇报。
⑥观察 交流，在进行同分母分数加法计算时你发现了什么？师生共同归纳小结，
明确同分母分数加法的算理.板 书(或出示:同分母分数加法的计算方法:分母不变,
分子相加.)
（评析设计这个活动，不 仅是为了让学生感受合作的重要性和互助的乐趣，同时
也是让学生试着运用同分母分数加法的计算方法， 并获得用数学的体验，最终归
纳出计算方法。）
3.学习同分母分数（分母小于10）的减法运算
（1）师：猪八戒第一次和第二次哪次吃的西瓜多，多了几分之几，你知道吗?
怎么算呢？
(同桌讨论，围绕“用什么方法算，怎样算”进行交流。)
（评析因为有了同分母分数加法的 经验，针对这部分比较简单的知识，就放手让
学生自己观察、比较、发现知识并理解掌握；同时让他们把 所发现的知识说给大
家听，为下一步的学习树立信心。)
（2）比一比。
①拿出涂色的纸，同桌互相比一比。
②把算式写在纸的背面，并说一说是怎样减的。
③你在计算时发现了什么？
(学生汇报交流，小结同分母分数减法的运算方法。在汇报时，有 可能出现分子
分母都相同的两个分数相减，教师要及时指导教学。）板书:同分母分数减法的计
算方法:分母不变,分子相减.
（3）师：猪八戒吃了这个西瓜的58后，还剩下几分之几？留给师傅和师兄够
吗？
(四人小组讨论。)
（学生可能列式“1－58”，也可能列式“88－58”。）
(学生汇报，全班围绕“1－58该怎么样减”进行讨论，如果有困难，教师指导
学生理解“1=88 ”，用化未知为已知的策略解决问题。)
4.总结同分母分数加减法的计算方法
板书: 同分母分数加(减)法的计算方法:分母不变,分子相加(减).
（评析在结束以上教学片段，转入下 一个教学活动之前，要留给学生充分的思考、
整理思路和质疑的时间。学生在创设的情境中，心情愉悦， 尽情展示他们的聪明
才智，才能真正体验到学习数学的快乐。)
5、涂一涂,算一算:课本第75页


（三）课堂练习
1.
2

看一看，想一想
１、
10
3
4
10
3
10
？
3
9
+
4
10< br>=
3
+
10
4
=
7
10
2、
？
8
9
8
9
-
3
9
=
8
-
9
3
5
=
9
3、
？
1
47
１
-
4
7
=
7
7
-
47
=
=
7
3
7
-
7
4
（评析鼓励学生迎接挑战，认真审题，看懂线段图，使学生在数形结合的思想方
法中，独立进行分数 加减法计算。)
2、
先计算，再说一说你是怎么算的？
1
9
+< br>4
9
=
=
5
9
1
9
5
7< br>5
8
-
+
2
7
2
8
=
=< br>3
7
7
１
8
-
-
8
9
8< br>9
8
2
6
9
=
0
１
-
4< br>6
=

本题是学生已经领悟“两个同分母分数相加减”的规律，初步摆脱对图形 直观的
依赖后进行的练习。
3、


3