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五年级数学课题《分数的大小-通分》课件设计说课稿
白鹿小学 阳 斌

各位评委、各位老师大家好：

我是来白 鹿小学阳斌，我今天带来参加课件设计的作品是北师大版小学数学
五年级上《分数的大小》一课为内容设 计的课件。从某种意义上说它不仅仅是教具，
而是现代教育技术的教材；它不仅仅是直观的演示，而是在 启迪心扉；它不仅仅是
教学过程中的填充，而是创设情境的必然；又是情境延续的升华，更是教育资源的
整合。下面就将以下几个方面向老师们简要阐述。

一、软件环境：

本课使用了PPT和图片处理工具完成课件的制作。

二、设计目的：
（一）促使本课教学完成，落实探索分数大小比较的方法，会正确比较两个
分母不相同的分数大小。
（二）利用现代教育技术手段，调动学生的各种感官，发挥学生的动脑能力。
（三）演示具体的情境，帮助理解通分的含义，探索并掌握通分的方法。
三、设计依据。

（一）教材分析：

教学目标： 探索分数大小比较的方法，会正确比较两个分母不相同的分数的大
小。结合具体的情境，引导学生用分数 描述有关现象，理解通分的含义，探索并掌
握通分的方法。

教学重点：理解通分的意义，能够正确的通分。

教学难点：太分母不相同的分数大小比较。

依据本课教材内容，为了辅助课堂教学。制作课件共分以下四个步骤进行：

1、复习回顾（2、3）

2、情景展示，导入新课（4）

3、探索新知，揭示方法（5-8）

4、巩固练习，拓展应用（9-11）

（二）了解学生实际

生活是创作的源泉，因此设计这一课件，一要考虑到五年级孩子 的生活实际。
二是要考虑到五年孩子的心理特点，所制作课件要富有活力、新颖、别致，容易激
发孩子的想象力。

（三）教学结构设计及其使用

数学课程应重视学生创新精神的培养，激发创造兴趣，学生的自主学习、
探究能力才能得到充分的发展。 根据课程标准和教材的编写意图及我对本课的理解，
依据教育学、心理学以及五年级学生的心理特点，随 着教学过程我设计了下列课件：

1、课件创设，引入情境。

首先我应用了 两张回顾练习，在巩固了上节课知识点以外还为本课的新知打
下基础，做好了奠基工作。然后运用课本插 图的展示创设情景引发问题，感知数学
在生活中的作用，激起学生的课堂兴趣，导入新课。
2、匆分利用课件突出课题重难点，让学生易于理解和掌握。
在问题引入之后，着重演示不同分母分数 的大小比较思路，一步一步地帮助学
生探索通分的含义，掌握通分的方法。从而让学生易学易懂。

3、通过我能行，巩固练习本课知识，拓展应用到现实生活当中，让学生体
会数学来源于生 活，应用于生活的道理。

以上是我结合本课教学内容，设计制作的课件，能否达到预 期效果，有待
于在实践中验证，敬请各位评委和各位老师批评指正。