月亮的诗-微博段子

谈谈如何提高学生上课的注意力
心理学认为，注意是人在清醒意识状态下的心理活动对 一
定对象的指向和集中，当人对某一事物发生高度注意时，就会对这一
事物反应得更迅速、更清 楚、更深刻、更持久。俄国教育家乌申斯基
说过：“注意是心灵的天窗”，只有打开这扇天窗，才能让智 慧的阳
光撒满心田。注意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切必然经过它
才能进来。只有那些 进入注意状态的信息，才能被认知，并通过进一
步加工而成为个体的经验，其目标、范围和持续时间取决 于外部刺激
的特点和人的主观因素。如果学习时学生注意力分散，心不在焉，就
很难集中在一定 的学习对象上，就会导致视而不见、听而不闻的现象
发生，也就不能很好地感知和认识教材。所以，在教 学过程中，我们
应采取多种有效方法培养学生的注意力，努力提高课堂教学效益。现
以数学科为 例，谈谈如何提高学生上课的注意力：
一、巧妙安排，免除无关刺激的干扰
小孩子本性 就是活泼好动，注意力以无意注意为主，一切新奇
多变的事物都能吸引他们，都会改变他们注意的对象。 在平时的教学
中经常发现，抽屉里的一张小纸条或者美术课、自然课、手工课等科
目留下来的学 习用品以及桌面上的学具、新奇的笔盒，都会吸引学生
的注意力，在数学课上玩个不停，分散了学生学习 的注意力。因此，
上课之前要排除无关刺激的干扰，课前准备要求尽量简单，上课不用
到的东西 不要拿出来。例如：上低年级数学课可以要求学生只准备一
本数学书、一支铅笔、一块橡皮、一把直尺。 （学具盒哪节课需要，
哪节课才要求准备）；其他的东西全部放在书包里，抽屉不准放零散
的学 习用品，以防不必要的干扰。另外， 疲劳是集中注意力的大敌。
孩子神经系统的耐受力较差， 连续学习或睡眠不足 会引起疲劳， 大
脑神经兴奋水平降低，注意力难以集中。在家长会中，向家长们 宣传
充足的睡眠对小孩的重要性，让家长 制定合理的作息制度，并监督
孩子执行，保证孩子得 到充分的休息和睡眠，第二天能精力充沛地上
课。
二 、提出要求，为学生集中注意力提供方向

做任何事情都有一定的方向或目标，才能容 易成功。若没有目
标和方向，就如一只瞎鸟，不知飞向哪里，很难到达目的地。因此，
教师要根 据集中注意力上课的外在特征，提出上课要求： 目光要追
随教师或发言者的一举一动；有机会开口说一 定要开口说；翻书、拿
笔的动作要快；回答要针对所问；倾听要全神贯 注，对别人的回答
有异 议马上举手补充，做到口到、心到、手到。并在每节课最后一、
两分钟让学生以此为标准来评价自己这节 课是否认真听课。这些要求
为学生集中注意力提供方向，使学生操作起来有章可循。
三、重视课前二分钟，唤起学生的注意力
良好的开端是成功的一半。在一节课的开始，学生 的兴奋点有
时还停留在上节课的内容或课间所从事的活动中。能否把学生由“课
下”导入“课上 ”，使他们全身心地投入到学习中去，在相当程度上
决定着一堂课的成败。因此，为了将学生分散的注意 力吸引到特定的
教学任务和活动之中，使学生的思维尽快达到最佳水平，结合数学科
学习特点， 在课前二分钟进行一些有利于集中注意力和课堂学习的活
动。例如：对于刚入学不久的一年级学生，由于 他们的书写速度慢，
并且还没有适应学校紧张的学习生活，因此，在课前二分钟可以让学
生唱一 些有关学习习惯或者是一些增强自信的儿歌。例如：儿歌“一
二三，三 二一，我们学习要努力。一二三四五六七，我们学习拿第
一。八九十、十九八，我们学习顶呱呱。 ” 当学生习惯了课堂学习
后，可以进行课前听算。听算是要学生听着算式进行心算后把得数写
在本 子上的一种练习，学生一定要全神贯注地听和写才能进行。这样，
既可以逼使学生必须预先做好课前准备 ，提高学习的效率，又可以把
学生分散的注意力集中起来，以最佳的精神状态迎接新课的到来。
四、激发兴趣，培养学生的注意力
小学生的特点是活泼好动，有意注意持续时间短，自制力较差。
他们的注意力最长只能坚持 10 – 15 分钟左右，大脑就会出现阶段
性疲劳。如果将他们的学习当作单调的教师讲、学生听的过程，将会
使他们的兴趣荡然无存，课堂上表现为无精打采，注意力分散。因此，
教学过程中要根据小学生 的年龄特点，利用灵活多样的教学方法吸引
学生的注意力，培养学生上课认真听讲、专心学习的好习惯。

1. 用游戏、比赛。 数学教学游戏和比赛简单易行，是培养学生 情
绪和注 意力的有效方法，深受小学生欢迎。在游戏、比赛中，学生注
意力往往高度集中，兴趣极高，接受知识轻 松，处于主动学习状态。
因此，在每一节数学课中，适当进行一些游戏或比赛。例如：找朋友、
送信、送动物回家、小猫钓鱼、帮花苗开花或一分钟口算、比一比谁
做得全对、比一比哪组说得好等游戏 和比赛。
2. 利用生活的事例为学习材料。 教育心理学研究表明：“当学习材
料和学生 的生活经验相联系时，学生自觉接纳知识的程度越高，学生
对学习的兴趣更浓。”因此，教师在设计教学 内容时，要有意识地将
教材知识与学生的生活实际联系起来，从学生平时生活中看得到，摸
得到 的事例开始，积极地创设活动的、可操作的、学生可以做的教学
内容，寓数学知识于学生喜闻乐见的生活 活动之中，并以直观丰富的
客观事物为载体，使抽象的数学知识变为生动有趣，增强学生对学习
内容的亲切感，深深感到数学来自于生活，数学应用于生活，产生我
要学好数学欲望，增强学生学习的兴 趣。例如：在教学“加、减法的
简便算法”时，其中有一道题为“ 264+98=264+98-2 ”。原来是加
法计算，为什么要减 2 呢？学生很难理解。教学时，教师可以组织
学生模拟实 际生活中收付钱时常常发生的“付整找零”的活动：“小
明原有 264 元钱，文章发表获稿费 98 元，现在他一共有多少元？”
让学生扮演邮递员发稿费，先给小明 1 张 100 元纸币，小明找还 2
元。通过这中生活化的表演活动，学生不仅在熟悉的情景和已有知识
中体会、理解数学，而 且在活动中认识数学知识易懂易学，富有趣味
性，学生的学习兴趣就会持续高涨。
３ . 利用多媒体教学手段。 计算机多媒体的特点是图、文、声、像
并茂，能向学生提供形式多样、功能各异 的的感性材料，形象生动的
画面，标准逼真的情境朗读，悦耳的音乐背景，妙趣的益智游戏，把
学生带入了宽松愉快的学习环境，让学生主动探索，积极进取，使学
生会学、愿学和乐学。现在网络无所 不有，可以在网上下载一些课件
或购买一些教学软件，充分利用计算机多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，化无声为有声、化静
为动、变难为易，使他们在快乐 中获得了知识，接受了教育，提高了
能力。

五、体验成功的喜悦，增强集中注意力的信心
心理学告诉我们，一个人只要 体验一次成功的喜悦，便会激起无休止
的追求意念和力量。在教学过程中不断给学生创设成功的机会，让 每
个学生不断得到成功的体验，增强学生集中注意力上课的信心。例如：
在学生高度集中注意力 听课后，设计一些趣味性大的、学生可以跳一
跳，就能摘到果子的练习题，并运用评价的激励作用，让学 生体验到
这是他自己集中注意力上课的结果。对于那些有进步的学生的作业或
单元测验卷，老师 可以加上激励性的语言。例如：“ 你的作业写得
真工整，这是你集中注意力做作业的结果，加油！你会 写得更好的。”；
“这次作业全对，真棒！你知道吗？这是你今天上课集中注意力听讲
的结果， 加油！你会学得很出色的。”并且每月以上课的表现和作业
得红花的朵数，开展“认真上课星”“进步星 ”的评比活动，让学生
通过自评，他评中看到自己的进步，增强集中注意力上课的信心。
除此以外，心理学家的研究表明，人们从外部获得信息的 90% 以上
是通过视觉渠道获得的 。在课堂上，教师要充分发挥主导作用，运用
科学的教学方法，讲究教学艺术，利用学生对
学生上课纪律若干规定
1、课前须将课本和有关学习用品准备好，安静地等候教师上课。上< br>体育课、实践课、信息课等均须得早到达上课地点。
2、上下课应向老师表示敬意礼毕后才能坐下或解散。
3、迟到学生要站在教室门口喊“报告”，得到老师允许后方可进教
室上课。
4、上 课时要专心听讲，不交头接耳，不做与上课无关的其他事情，
不准随意离开坐位，有特殊情况出入教室要 得到教师允许。
5、上课要积极思考，积极参与，举手发言要热烈，回答问题要起立，
声音要 洪亮，大胆阐述自己观点，其它同学不准随便抢嘴，回答问题
后得到老师允许后再坐下。
6、上课坐姿要端正，注意用眼卫生，切实预防近视眼，预防腰椎变
形。
7、要积极 参与有关问题讨论，，积极发表意见，当教师要求安静时，
应立即停止讨论，跟上上课进程。