板栗的好处-闪闪红星观后感

一年级学生注意力不集中的原因调查


许多孩子学习时总是做一些与 学习无关的动作，一点小动静就
会引起他们的分心。由于专心听讲时间短，他们不能有效地听课，学习效率低也是必然的。孩子上课不专心听讲是令老师和家长最为头痛
的问题。一般而言，由于年龄的 原因，孩子注意转移的品质还没有发
展，因而常常不能根据需要及时将注意力集中在应该注意的事物上，
这也是注意力分散的一个原因。儿童面对自己不喜欢的课业时，其注
意力往往不能很好地专注; 同时，他们没有对学习的收益与后果产生
预期，不太知道延缓满足，自我克制地学习。因而，如果儿童不 专心
听讲的时间只有课上的一小部分时间，这属于成长中的问题，不用太
担忧。苏霍姆林斯基强 调，高度注意力关键是要让儿童 形成了保持
一种情绪高涨、智力振奋的内部状态，而要做到这一点，最重要的因
素是“内部 的 刺激和诱因”。如果成人要求孩子所做的事过难或过易，
都不利于集中孩子的注意力。只有当新内容与孩 子的知识经验之间存
在着中等程度的差异时，才最容易引起和维持孩子的注意。 通过问
询家长 了解到一些孩子在家做作业或事情拖沓，磨蹭，有的孩子做一
会儿作业就要活动一下，去喝点东西或吃点 零食，要么就要去上洗手
间，本来只需十来分钟就完成的作业，有时要半个小时甚至一个小时
才 能完成。通过课堂观察了解到的情况如下表: 基本保持注意力，偶
尔也有分心的时候，但能很快收回到 课堂上，10人。思想间或开小
差，上一会课就要说会话，做点小动作，30人。 上课思想常走神，
有时要说话做小动作 5人。 对所学的东西不感兴趣，常与邻座说话，

玩东西，不听从老师的指令，不能遵守课堂纪律5人。上课心不在焉，
想入非非，老走神，做 作业速度慢，常常沉浸在自己的世界里，对老
师的指令充耳不闻5人。教师对学生注意力的态度常常是小 声提醒，
有时会批评甚至十分愤怒，而创造条件让学生集中注意力的时间不
多。(1)、外界环 境的干扰 比如，学习环境不安静，外面不时有汽车
的喇叭声，建筑工地的机器声，窗外行人谈笑声、 脚步声、电视音
响声„„一切与当前活动无关的外界事物都可以成为集中注意的干扰
因素。 (2)、疲劳 过于疲劳也是注意力不能集中的原因之一。由于
孩子神经系统的耐受力较差，长时间处于紧 张状态或从事一种单调
的活动，会引起疲劳。 (3)、学生的注意力与学生已有的知识有关 苏
霍姆林斯基说过:“如果在儿童的意识里事先没有一些跟教材挂起钩
来的思想，那么你就 无论如何也无法控制他的注意力。”教材只是个
例子，如果教材中所讲的知识学生在生活中 没有接触过，甚至闻所
未闻，他就不会感兴趣。“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣”。没 ..
有兴趣，学生就会分散注意力。 (4)、 自控能力差 自我控制能力是
意志力的一种表现。需要我们注意的东西不一定是我们都感兴趣的。
对于不 感兴趣的事，我们必须经过意志努力，才能对它集中注意。 (5)
情绪波动 情绪波动也时常会导致注意力不能集中。比如，受到批评，
会使人不高兴，或满腹牢骚;相 反，有时太高兴，比如课间活动时过
于兴奋，上课了也乐不可支。在情绪波动状态下，要集 中注意去做
些即使平时很感兴趣的事，也是困难的。 (6)学生的注意力与家庭教
育有关 如 果家长长期以来没有注重对孩子注意力的培养，听之任之，

让其一边看书一边玩，或是一 边看电视一边玩，这样容易使学生注
意力不稳定，养成做事不专心的习惯。同时，学生的智 慧取决于家
长的智力兴趣，取决于书籍在家庭生活中占着怎样的地位。家长不爱
学习，学生 也不喜欢拿书本。