毫米英寸-国庆节作文

第一单元 负数的初步认识

单元
一
教学内容（课题）
负数的初步认识
总课时数
2课时
1.使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，知道负数和正数的读、写
教学
方法，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。

2.使学生初步学会用负数表示日常生活中的简单问题，体会数学与日常

生活中的简单联系。
3.通过学生的实践操作，让学生初步体会化难为易、化繁为简的解决问
目标
题的策略，为后面学习多边形面积的计算做些准备。
教学
重点
和难
点
重点：
正数、负数的意义。
难点：
理解0既不是正数也不是负数。
这部分内容是学生已经认识了自然数，并初 步认识了分数和小数的基础
上，结合熟悉的生活情境，初步认识负数。通过教学，一方面可以适当拓宽< br>学生对数的认识，激发进一步学习的愿望；另一方面也为学生在第三学段进
一步理解有理数的意义 以及进行有理数运算打下基础。
1.让学生在熟悉的生活情境中，了解负数的含义。
负数是 现实生活中客观存在并有着广泛应用的数。教材注意结合学生熟
悉的现实生活情境，唤起学生已有的生活 经验，引导学生在具体直观的情境
中认识负数。这些都为学生初步了解正数和负数是一对相反意义的量提 供了
直观形象的模型。
2.通过现实生活问题，使学生加深对负数的认识。
（1）以统计表的形式呈现商店上半年每月的盈亏情况，让学生认识到在
统计工作中，通常盈利用正数表 示，亏损用负数表示。
（2）以平面图的形式呈现从学校出发，沿东西方向的大街或南北方向的
大街行走的情况。引导学生用正数和负数表示行走时方向相反的路程，让学
生进一步体会负数在 生活中的广泛应用。

课时
安排
第一课时 认识负数
第二课时 正负数的应用
教材
分析
和
教学
建议

第一课时
认识负数

上课时间： 月 日， 累计课时：第1课时
课题 认识负数
教学
内容
本单元共2课时,
课时
本课第1 课时
复 备

第1-2页例1-2，“练一练”，练习一第1-5题。

教学目标：
1.在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零
的意义，掌握正负数表达方法。
2.能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、
海拔高度等具有相反意义的量。
3.体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴
趣。
教学重点、难点：
重点：在现实情境中理解正负数及零的意义。
难点：用正负数描述生活中的现象。
课前准备：课件。
教学过程：
一、谈话导入：
通过复习，你知道这节课要学什么么？（板书：负数）
说我们以前认识过哪些数？（自然数、小数、分数）
分别举例。指出：最常见的是自然数， 小数有个特殊的
标记“小数点”，分数有个特殊标记是“分数线”，你知道
负数有什么特殊标记 么？（负号，类似于减法）
二、学习例1
1.你知道今天的最高温度么？你能在温度计上找到这
个温度么？
介绍温度计：（ 1）℃、℉，我们中国人用摄氏度为单
位，即℃；℉是华士度，是欧美国家用的。（2）以0为界，0上面的温度表示零上，0下面的温度表示零下。（3）刻度。
要注意一大格、一小格分别表示多少 度？
在温度计上找到表示35℃的刻度。
你知道什么时候是0℃吗？（水和冰的混合物）
你知道太仓一年中的最低温度么？（零下5度左右）你

能在温度计上找到它吗？
分别写出这三个温度：0℃，为了强调这个温度在零上，
35℃还可以写成+35℃，而这个零 下5度，应该写成—5℃。
读一读：正35，负5
分别说说在这3个不同的温度你的感受。
2.完成试一试。
写出下面温度计上显示的气温各是多少摄氏度，并读一
读。
对零下几度，可能学生会不能正确地看，注意指导。
3.完成第3页第2题的看图写一写，再读一读。
简单介绍有关赤道、北极、南极的知识。
4.完成第6页第4题：
先指名说说这三条鱼分别所处的地方，再选择合适的温
度 。也可选择几个让学生说说选择的理由。
5.读第7页第5题。，让学生说说体会。
6.完成第6题，分别在温度计上表示4个季节的温度。
加强指导与检查。
三、学习例2：
1.出示例2图片，介绍“海平面”“海拔”的基本知
识。 < br>让学生指一指珠穆朗玛峰的高度是从哪里到哪里。补
充：最新的测量，这个数据有所变化，有兴趣 的同学可以查
一查。
再指一指吐鲁番盆地的海拔。
指出：这两个地方，一个是 高于海平面的，可以用
“+8848米”来表示，另一个是低于海平面的，可以用“-155
米 ”表示。
用你自己的理解来说说这样记录有什么好处？
2.完成第6页第1题：用正数或负数表示下面的海拔高
度。
读一读第2题的海拔高度，它们是高于海平面还是低于
海平面。
三、认识正负数的意义：
1.像温度在零上和零下或是海拔是高于和低于海平面