高中语文《念奴娇赤壁怀古》课后教案新人教版必修4
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《念奴娇•赤壁怀古》课后教案
【教学目标】
诵读吟咏，感受诗词恢宏开阔的意境,学习品析，感受词人壮志难酬的心怀。
【教学重点】
诵读本词诵读吟咏，感受诗词意境。
【教学难点】
通过诗歌的语言把握诗歌的意境(内容)。
【教学方法】
1．诵读法：反复诵读，逐步加深对诗意的理解。
2．讨论法：通过师生讨论，加深对本诗深层内涵的把握。
【教学过程】
一．导入
简单介绍三国情况，走进赤壁，走进周瑜，走进《念奴娇·赤壁怀古》。
二、走进作者
1．生平：
(1037-1101)北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，画
家，眉州 眉山（
今属四川）人。一生宦海沉浮，诗与黄庭坚并称“苏黄”，词与辛弃疾并
称“苏辛”，散文与欧阳修并称
“欧苏”，书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。与
其父苏询、其弟苏辙并称“三苏”。政治上苏
轼是失意的，但就个人创作成就而言，许多人
认为苏轼堪称“中国古代第一全才。”词发展至北宋中期，
在人们心目中仍为“小道”，不
能登大雅之堂。苏轼一出，扭转百余年的词坛颓风，开拓了词的意境和表
现手法。
2．思想：苏轼思想较复杂，虽以儒家思想为主，但老庄哲学和释道思想也很浓厚。苏<
br>轼为人耿直，才意迈峻，重节操。
三、写作背景：
北宋元丰五年，苏轼因“乌台
诗案”被贬为黄州团练副使，游赤鼻矶，作词抒怀。本首
词就是苏轼贬官黄州后的作品。43岁时因作诗
讽刺新法，被捕下狱，出狱后贬官为黄州团
练副使。这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古，政
治上的失意滋长了他逃避现实
和怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风
云人物的激发下，
借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其代表作。
四、诵读词作：
1、诵读：点击朗读录音，学生听读。
指导朗读，疏通文字。
2、提问：整首诗给大家一种什么样的感觉？
明确：豪放、有气势、雄壮
3、诵读提示：这首词历来被视为豪放派的代表作，应读得铿锵有力。
教师范读、学生齐读、学生独自读。
五、品析词作：
（一）上阕：
1、描绘了赤壁怎样的画面呢？呈现了什么特点？
明确：绘景 乱石穿空 惊涛拍岸
卷起千堆雪
“乱”——写出岸边岩石山崖之险怪
“穿”——写出陡峭山崖直插云霄的高峻
“惊”——本意为马受惊狂奔，写出了江水的汹涌
“拍”——突出了惊涛骇浪与江岸搏击的力度
“卷”——波涛力量之浩大
2、“江山如画，一时多少豪杰”这一句有什么作用？
明确：这一句承上启下。“江山如画”
是从眼前景色得出结论，也是对前三句的概括，人物
又是一时俊杰。这长江、这赤壁，岂不引起人们怀古
之情？于是便引出下面一大段抒情。
3、试背上阕。
（二）下阕：
1、从哪几个角度写周瑜？
学生读然后找原句。
明确：羽扇纶巾（外貌）——儒雅、风流倜傥的儒将
谈笑间，樯橹灰飞烟灭——指挥若定 泰然自若
2、“遥想公瑾当年，小乔初嫁了”能否将“初嫁”换为“已嫁”？
学生讨论，教师提示：赤壁之战当年小乔嫁给周瑜已有十年。
明确：为了说明周瑜年轻。“小
乔初嫁了”，静静的语言传出喧闹的喜悦，英雄美人，年轻
有为。
3、围绕赤壁可怀想的人物那么多，为什么苏轼独独怀念周瑜？
明确：通过下面的比较，我们不难发现苏轼怀古的目的是为了抒发感情。
周瑜————苏轼
年龄： 34 岁 47 岁
生活：幸福美满 屡遭不幸
外貌：英俊儒雅
早生华发
际遇：功成名就 壮志未酬
苏轼对周瑜的“赞扬”的同时慨叹自己。
4、“故国神游，多情应笑我，早生华发。”这一句如何理解？（思考时间较多）
明确：“故
国神游”倒装句，应为“神游故国”；“多情应笑我”同样也是倒装句，应为“应
笑我多情”。“情”，
指他建功立业的愿望。“笑”，自嘲，自己年纪大了，还这么多情，
还有这样建功立业的愿望和报国的情
感。“早生华发”感慨光阴虚度。
5、讨论：如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？是积极还是消极？（思考时间较多）
明
确：本词表现了苏轼复杂矛盾的思想。苏轼深受儒、道、佛三家思想影响，他一方面仰慕
屈原、诸葛亮、
陆贽等经世济时的人物，希望尊主忧国，渴望建功立业；一方面又酷爱陶潜，
追慕老庄，在险恶的政治逆
境中能够保持超然物外的旷达态度。又跟和尚亲密往来，精通禅
学。儒、道、佛三家思想，本来是矛盾的
，但苏轼习惯于把政治思想和人生思想区别对待，
采用“外儒内道”的形式，把它们统一起来，从而构成
了苏轼世界观中既有积极进取的精神，
又交织着齐生死、等是非的虚无态度。这首词中壮丽江山、英雄业
绩，既激起了他豪迈奋发
之情，也加深了他的思想矛盾，使他产生“人生如梦”的感慨。这首词具有感奋
和感伤的双
重色彩。苏轼的感伤是由于建功立业的激切热望不能实现而萌发的，我们应当更多地体会他<
br>对事业对人生的激情和思索，而不是伤感。“人生如梦”反过来也可以激发我们对人生的追
求，这
也正是这首词的理趣所在。从语言上体会这首词，也是“奋”压倒了“伤”。意境壮
阔，风格豪放，反映
了苏轼的宽阔胸襟。
七、布置作业：
1、背诵全文并默写。
七、板书设计
念奴娇·赤壁怀古
（一） 勾画美景——————缅怀古人
乱石穿空
雄姿英发
惊涛拍岸
羽扇纶巾
卷起千堆雪
樯橹灰飞烟灭
（二） 周瑜————苏轼
年龄： 34 岁
生活：幸福美满
外貌：英俊儒雅
际遇：功成名就
47 岁
屡遭不幸
早生华发
壮志未酬