一条小河-北京交通大学分数线

《念奴娇·赤壁怀古》教案
项城市第二高级中学 张少华

【教学目标】
（一）知识与能力：
1、了解苏轼的生平和思想，了解词的写作背景。
2、诵读吟咏，感受诗词恢宏开阔的意境。
3、学习品析，感受词人壮志难酬的心怀。
（二）过程与方法：
引导学生学会合理、充分使用网络资源，进行自主式、探究式学习，开拓知
识面，丰富教学内容
（三）情感态度与价值观：
带领学生以真挚的感情品读作品，培养诗歌兴趣和文学素养。 理解词人复杂
的心情，丰富学生的情感世界。
【教学重点】
1、情与景的自然结合
2、诵读本词诵读吟咏，感受诗词意境。了解苏轼的创作风格。
【教学难点】理解这首词情景交融的写法。
【教学方法】以”互动—探究”为主，辅以诵读法、问答法、讨论法及点拨法。
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、导入：
一首《念奴娇〃赤壁怀 古》千古流传，为人所推崇；也有一首词，前人评价“艳
苏氏之余波”，这就是《念奴娇〃云峰横起》。 今天我们一起走进这两首词，学
习这两首词。
二、关于作者：
由学生预习收集整理苏轼与叶梦得的相关内容。
三、写作背景：（由学生展示）
北 宋元丰五年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，这是个闲职，政
治上的失意滋长了他逃避现实和 怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在
祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，借景抒情，写 下了一系列脍炙人口的
名篇，本首词就是苏轼贬官黄州后的作品。
《念奴娇〃云峰横起》这首 词是作者叶梦得兼知建康府（今南京）时，登镇
江北固山有感而作。此词步苏轼名作《念奴娇〃赤壁怀古 》词原作之韵，构思和
谋篇上与东坡之词有颇多类似。
四、诵读词作：
1、诵读：点击朗读录音，学生听读。
2、诵读提示：《念奴娇〃赤壁怀古》历来被视为豪放派的代表作，应读得铿
锵有力。
教师范读、学生齐读、学生独自读。
五、讨论、展示、总结：
（一）
1、《念奴娇〃赤壁怀古》描绘了赤壁怎样的画面呢？呈现了什么特点？
明确：绘景 乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千堆雪

“乱”——写出岸边岩石山崖之险怪
“穿”——写出陡峭山崖直插云霄的高峻
“惊”——本意为马受惊狂奔，写出了江水的汹涌
“拍”——突出了惊涛骇浪与江岸搏击的力度
“卷”——波涛力量之浩大
2、这样的景物是在什么样的大背景下？
明确：
大江东去 浪淘尽 （壮阔的景色）——空间
千古风流人物 ——时间
3、两首词的上片表达了什么情感?
明确：二者都抒发了对眼前大好山河的赞美。两首词写景 壮阔，赞美之情溢于
言表。《念奴娇〃赤壁怀古》通过对高俊的山崖，汹涌的江水，江涛骇浪等的描写展示了一幅壮阔之景；
《念奴娇〃云峰横起》中“云峰横起”，展示了奇峰突起，气势不凡之景 。“障
吴关三面”，是写云峰分布之景，展示其面积之大。“真成尤物”，是作者对云
峰的赞叹 。
（二）
1、《念奴娇〃赤壁怀古》从哪几个角度写周瑜？学生读，然后找原句。
明确：
羽扇纶巾（外貌）——儒雅、风流倜傥的儒将
谈笑间，樯橹灰飞烟灭——指挥若定 泰然自若
2、《念奴娇〃赤壁怀古》围绕赤壁可怀想的人物那么多，为什么苏轼独独怀
念周瑜？
明确：通过下面的比较，我们不难发现苏轼怀古的目的是为了抒发感情。

周瑜 苏轼

建功年龄 二十多岁 四十多岁

职务 东吴都督 团练副使（虚职）

际遇 功成名就 功业未成

外貌 英俊儒雅 早生华发

婚姻 幸福美满 屡遭不幸


4、《念奴娇〃赤壁 怀古》中“故国神游，多情应笑我，早生华发。”这一句
如何理解？在情感上与《念奴娇〃云峰横起》中 “空有千茎雪”做比较。
明确：“故国神游”倒装句，应为“神游故国”；“多情应笑我”也是倒装句 ，
应为“应笑我多情”。“情”，指他建功立业的愿望。“笑”，自嘲，自己年纪
大了，还这么 多情，还有这样建功立业的愿望和报国的情感。“早生华发”感慨
光阴虚度。
二者都抒发了岁 月日增、功业无成的感慨。叶词中，作者写了自己“空有千茎
雪”的感叹；苏词中，作者也有“早生华发 ”之叹。
5、讨论：有人评价两首词都在消极中隐藏着积极的一面，如何理解？
明确：二者 都抒发了虽处逆境而又豁达乐观的豪迈之情。叶词中，作者虽然“空
有千茎雪”，但依然希望能够直捣敌 方老巢；苏词中，作者虽然贬谪黄州，但依
然能够“一尊还酹江月”。

六、阅读下面这首宋词，完成后面题目。
念奴娇•登石头城①
次东坡韵（元）萨都剌
石头城上，望天低吴楚，眼空无物。指点六朝形胜地，惟有青山如壁。 蔽日旌旗，
连云樯橹，白骨纷如雪。一江南北，消磨多少豪杰。
寂寞避暑离宫②，东风辇路， 芳草年年发。落日无人松径冷，鬼火高低明灭。歌
舞尊前，繁华镜里，暗换青青发。伤心千古，秦淮一片 明月。
【注】①石头城：即金陵城，昔为六朝都城。②离宫：皇帝在京城以外的宫室。
问题：简要分析这首词与苏轼《念奴娇•赤壁怀古》所抒发的情感的异同。
明确： 相同点：①对世事变迁，昔盛今衰的悲哀，怀古伤今。②对光阴虚掷的感
伤。
不同点：萨都剌 词有对战争残酷的心痛；而苏词抒发自己的有志报国，却功
业未成，壮志难酬的感慨。
解析： 要分析两词的异同点，需要结合词句内容及主旨，联系写作背景等加
以分析即可。苏轼《念奴娇•赤壁怀 古》是课内篇目，学生了解较多，而这首诗
是一首怀古之作，诗人抚今追昔，以苍凉的韵调，以富有悲剧 意味的形象，咏出
了风云易消、青山常在的感慨。二词都表示对世事变迁，昔盛今衰的悲哀，怀古
伤今等，二词的不同点较易分析。
七、作业
当代社会谁堪称英雄？谁堪称风流人物？
学生讨论(教师多媒体提示),联系现在社会事件，寻找思考讨论，最后总结。
与时俱进，能就人民于危难，无私奉献，坚强……，学生各抒己见。
八、板书设计：
念奴娇〃赤壁怀古

乱石穿空
绘景 惊涛拍岸
卷起千堆雪
↓
羽扇纶巾
写人 谈笑间
墙橹灰飞烟灭
↓
感慨 人生如梦 （壮志难酬）