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1905年怎样正确看待废除科举制度


篇一：10清末民初的文化与教育2
学生姓名：《第10课清末民初的文化与教育》自学探究学案编辑：刘建平审核：苇元沟中学初二历史小组
第10课《清末民初的文化与教育辛亥革命》
【三维目标】
知识与能力1．了解京 师大学堂的创办、科举制度的废
除，简洁地说出中国近代教育发端的基本情况。2．知道《申
报 》和商务印书馆，了解它们的特色和意义。
过程与方法学生自己查找有关的资料，展示资料并讲解
各个历史要素发展的过程。。
情感 态度价值观认识到教育改革的必然性，建立大众传
播媒体的重要性以及积极影响，从中感受创办者的开拓 敬业
和献身精神。
一、【自主学习】历史背景
废科举：近代科举制却阻碍了社会的发展，科举制度变
得十分严密，各种弊端也愈发严重。
2、自己来作个对比，现在我们学校设置的课程，哪些


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是清末新式学堂课程中有的，哪些是没有的。说说自己对新
学堂的看法。
三、【拓展练习】（我会做，我能行！！！）
1．关于京师大学堂地位的表述错误的一项是：（）
Ａ．是全国的最高学府Ｂ．是近代中国第一所由国家建
立的最高学府Ｃ．是全国的最高教育 行政机关Ｄ．标志着近
代中国西学的发端2．1904年，清政府颁布《奏定学堂章程》，
是因 为（）
a．西学东渐的广泛影响b．近代工业对科学技术和人才
得到迫切需要c．帝国主 义列强的要求d．清王朝为了安定
人心3．下列关于《申报》的说法不正确的一项是（）a．内
容登载了国家政治大事b．由英国人创办
c．新闻量大，范围广，真实可信d．是戊戌变法的舆论
工具4．下列书籍和刊物，光绪帝不可能看到的是（）
a．《海国图志》b．《天演论》 c．《申报》d．《新青年》
5．清政府之所以废除科举考试制度是因为（）。
①这时的 科举考试制度培养不出对国家有用的人才③
洋务运动和戊戌变法时期创办了新式学堂②鸦片战争后，一< br>些较为开明的官员，主张学习西方，改革教育④清政府意识
到要“科教兴国”a.①②③b.①② ④c.①②③④d.①②6．假
如你生活在20世纪初，你可以做些什么？（）
①从《申报》上了解时事②报考京师大学堂③考中状元


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光宗耀祖④买到商务印书馆出版的字典a.③④b.①②③④c .
①③④d.①②④7．观察图片、回答问题：
为了在科举考试中获得好成绩，学生从小 就死背经书，
练习八股文的写作，完全脱离现实生活，无法培养实际能力。
八股文这种死板的考 试形式，在明初到清末的五百多年里，
严重束缚了人们的思想，使应试者都向酸腐迀拙、不学无术
方向发展。舞弊现象也时有发生。（看抄满经文的绸内衣），
科举制走入了死胡同。
《 奏定学堂章程》:清朝末年，西学东渐的广泛影响以
及当时社会上存在的教会学校的示范作用，使部分中 国人看
到了中国教育的落后面貌；中国刚刚起步的近代工业也迫切
需要先进的科学技术和人才； 同时，清王朝为了安定人心，
决定在教育上采取一些改革的手法。新的学制由此而生。
《 申报》:1872年4月30日，英国商人美查在上海创办。
1909年，中国人席子佩认购了全部的《 申报》股权，全面主
持《申报》业务。这样，《申报》的产权和管理权完全转归
中国人手中。
商务印书馆：是中国第一家现代出版企业。她的诞生标
志着中国现代出版事业的开始。18 97年在上海创办，由最初
的一个小小的印刷所发展为中国近代规模最大的文化出版
机构。出版 物遍及各个门类；并且发行各种杂志；印行珍本
善本古籍。


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导入新课
中国传统的教育与文 化事业在很长的一段历史时期内
位于世界领先地位，到了近代却渐渐落后了。因此改革和创
新势 在必行。
我们现在的学习科目有哪些？这些科目在中国最早是
从什么时候开始设立的？自学检测
1 .______年戊戌变法期间，__________颁布诏书，设立
____________，这 是中国近代第一所国家建立的最高学府，
也是________________留下的唯一成果，它的 开办，对中国
近代教育产生了深远影响。
2.1904年，清政府颁布《_______ ___________》，这是
中国近代第一个以教育法令公布并在全国实行的学制。
___ __________年，清政府废止科举考试。
3.19世纪70年代，《_________ 》在上海创刊，它是中
国第一份商业性报纸，是中国大众传播媒体的先驱。
_________ 年，商务印书馆在_________创办，是中国近代规
模最大的文化出版机构之一。
二、【共同探究】(小组合作，共同提高。)
1、1905年，中国废除了沿用千余年的科举考试 制。这
在当时的读书人中引起了极大的争议，许多人拍手称快，但
也有人痛苦懊恼。应该怎样正 确看待废除科举制度？
什么书籍？


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（1）图一是近代中国历史最长、规模最大文化出版机
构，它的名字是什么？在当时该出版机构主要出版
篇二：科举制度废除的时间是()。a.1902年b.1904年
c.1905
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，
多角 度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学
本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中 ，强调应
用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。
试卷所涉及的知识内容都 在考试大纲的范围内，几乎覆盖了
高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”
的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是 考试说
明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70
周年为背景，把爱国主义教育 渗透到试题当中，使学生感受
到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中
学教学 实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16 题以及解答题的第21题，
都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题
和解决问 题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要


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