美术校考成绩查询-快乐作文

六年级上册数学导学案全册
一、分数乘法
课题
学习内
容
学习目
标

学习过程
课型 编号 Zzzxx6101
一个分数乘以整数

教科书第2页－3页学具准

及相应习题

备
1、我会在已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合 生活
实例，通过对分数连加算式的研究，理解分数乘整数的意义，
掌握分数乘整数的计算方法， 能够应用分数乘整数的计算法则，
比较熟练地进行计算。

新
知
探
究
学案自学
自学教材第2.3页

小组合作
小组讨论交流,说说自己的想法:
提示：从两算式表示的意义和两算式的特点进行比较。（让学生展开讨论）。

班级展示
教师点评
教师明确：两个算式表示的意义相同，谁能用一句话概括出
两算式的意义？（引导学生说出都是表示求几个相同加数的和。）
达标检测
1.完成教材练习一的1.2.3题。
教后反思在复习整数乘法的基础上学习分数乘法，难度 不是很大，但是表
示的意义学生难以理解，借助多媒体课件的演示，直观表示出分数乘整数
的意 义，简单、易懂。

一、分数乘法
课题
分数乘法（二）
学习内
容
教材第3页及相关
教学内容”

学具准
备
课型
新
知
探
究
编号 Zzzxx6102

学习目
标

我会结合具体情境理解一个数乘分数的意义就是“求一个数的几
分之几是多少”。

学习过程
学案自学
自学教材第3页
小组合作
先小组讨论，再汇报交流。
计算法则：分数乘分数，用分子相乘的积作分子，用分母相乘的积分母。
班级展示
达标检测
1.完成教材练习一的4、5题。
教后反思
在教学中，我对教 材进行了有效的处理，选择了充满生活原味、趣味性强、形
式多样的练习，从谈话激趣引入，口算突显计 算方法，涂一涂明算理，到各种
变式计算，综合应用，让学生在算一算、说一说、想一想中理解分数乘法 的意
义，明白分数乘法的算理，知道分数乘法从生活中来，从而进一步认识到了数
学在生活中有 着广泛的应用，激发了学生学好数学的信心和积极情感，无疑使
学生变得爱练想练。



一、分数乘法
课题
分数乘法（三）
学习内课本第5页的例4，学具准
课型
新
知
探
究
编号

Zzzxx6103

容 完成“做一做”和
练习四的第3、6、7、
9题。

备
学习目
标

我会掌握分数乘法计算过程中的约分方法，能正确熟练进行分< br>数乘法计算，提高学生的计算能力。

学习过程
学案自学
自学教材37页

小组合作
通过交流得出：分数乘分数，为了计算简便， 可以先约分再乘。约分时，分子的两个
因数和分母的两个因数进行约分
班级展示
达标检测
1. 完成教材练习四的第3、6、7、9题。

教后反思 整数和分母直接约分的方法和整数乘分子的方法，哪种更简
便，还得多训练，根据学生自己的兴趣去选择 更好。







一、 分数乘法
课题
小数乘法分数
学习内
容
学习目
标
教材第8页及相关
教学内容

课型
新
知
探
究
编号 Zzzxx6104
学具准
备

我会在解决问题的过程中学习并掌握小数乘分数的计算方法。

学习过程
学案自学
自学教材第8页
小组合作
通过交流，启发学生明白：三种方法中，小数化成分数的方法具有普
遍性，适合于所有小数化成 分数的计算；当分数不能化成有限小数时，一般不采用分
数化成小数的方法进行计算；当小数和分母不能 进行约分时，一般不采用小数和分母
约分的方法进行计算。三种计算方法中，小数和分母约分的方法计算 起来最简便，因
此在计算小数乘分数时，先观察这个小数能不能和分母进行约分，如果可以进行约分，< br>一般采用先约分再乘的方法。

班级展示
达标检测
1.完成教材练习第1题。
教后反思六年级的新课，学生凭自己已有知识就能探索出方法。老 师的作
用，好像就是精选学习材料给学生，学生独立尝试茊，再组织有效反馈与
讨论就可以了。 不过少数的学困生在小数化分数的时候有些困难。




一、分数乘法
课题
分数混合运算
和简便运算

课型
新
知
探
究
编号 Zzzxx6105
学习内
容
学习目
标
教材第9页及相关
教学内容。

学具准
备

我会通过创设自主探究，尝试迁移、合作交流的探究情境，使< br>学生理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用

这些定律进行一些简 便计算。


学习过程
学案自学
自学教材第9页
小组合作
在分数乘法中，也能使用乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律，整
数乘法中的运 算定律在分数乘法中同样适用。

班级展示
达标检测
1.完成教材练习二的第5、6题。
教后反思
刚开始觉得学生掌握 的不错，每一课用的时间较短，没有进行过多
的训练，等到三课上完后，进行综合训练时问题就出来了， 学生分不清楚是用
乘还是除、是用单位1加还是减等等。我发现主要原因是没有循序渐进，由简
到难，步步落实，没有备学生，高估了学生的能力。虽然方法较好，但学生掌
握的较差。只有让学生把每 一种类型的题目搞懂、分析清楚，再进行混合运算
就容易多了。后来我又根据上面的方法和策略，一步一 步让学生落实，最后学
生才能掌握。

一、分数乘法
课题
分数乘法应用题
课本第１3～１4页
的例8.9，完成“做
一做”和练习三的
第１～3题。

课型
新
知
探
究
编号 Zzzxx6106
学习内
容
学具准
备

我会联系生活实际，创设探究情境，使学生初步掌握分数乘法
学习目
标
应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数
乘法一步应用题。

学习过程
学案自学
自学教材
第１3～１4页

小组合作
解答两步计算的分数乘法应用 题与解答一步计算的分数乘法应用题的相同点都是求
一个数的几分之几是多少的应用题，不同点是分数连 乘应用题要连续求一个数的几分
之几是多少。解题关键是要找准每一步的单位“1。”
班级展示
达标检测
1.完成教材练习三1.2.3题。







赵庄子小学六年级数学（上）导学案

主备人：徐顺利 审核人： 班级： 六 学生姓名：
二、位置与方向
新知
课题 ◆确定物体的准确课型 编号 Zzzxx6201
探究
位置
学具准
学习内容 教材P19、20页
备
1.我能通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用，会确定
位置，并能根据方向和距离确定物 体的位置
学习目标
2. 我能会确定位置和标明位置，发展空间观念。
3.培养学生勇于探索、实践的学习精神。

学习过程
学案自学
1.如果我们在野外或者在公园、动物园、旅游区迷路了怎么办？要想不迷路我

们在之 前要做些什么。
2.怎样才能又对又快的找到1号检查点？
讨论怎样观察平面示意图。
3.我们学习的8个方位是怎样的。
小组合作
1. 1号检查点在哪两个方向之间。在这两个方向之间还有一个什么数据是已经
表明的。
2.这个角的两条边有一条指向正东方向，另一条偏向北边，应该注意说。
为什么不说是北偏东30度呢？
3.如果只知道1号检查点在东偏北30度的方向上就能马上找到吗？
还要知道什么？
4.两个数据都知道了，能不能很快找到这个点？
5.我们现在学习的示意图与我们三年级学习的内容有什么联系和区别？
小结：在绘制平面示 意图的时候，可以用一条注有数量的线段表示地面上相对
应的距离。如果用1厘米的线段表示50米，那 么就要在图上画出一条1厘米
的线段，上面写明50米。






班级展示




达标检测 1.出示校园内各建筑物的位置说明，根据这些说明绘制出一张校园的示意图
吗？（分别展示各组绘 制的示意图，说说你们是怎样进行绘制的？）
2. P20页 做一做

赵庄子小学六年级数学（上）导学案

主备人：徐顺利 审核人： 班级： 六 学生姓名：
二、位置与方向 新知
课题 课型 编号 Zzzxx6202
◆绘制平面示意图 探究
学具准
学习内容 教材P20页例2
备
1.通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学生
学好数学的兴趣和意识。
2.能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根
学习目标
据方向和距离，在图上标出物体的位置。
3.通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。在活动中，培养学
生合作探究的意识和能力。

学习过程
学案自学
（1）停车场在广场的 方向，距离大约是 米。小红家在广场
的 偏 方向，距离大约是 米。
（2）地铁站在广场东偏南45度方向，距离广场100米。你能在图上标出地铁
站的位 置吗？并说一说是怎么想的。

小组合作
1.出示学校的录相或图片
教学楼在校门的正北方向150米处。图书馆在校门的北偏东35度方向150米处。体育馆
在校门的 西偏北40度方向200米处。活动角在校门的东偏北15度方向50米处。
2．小组讨论：你们打算怎么完成任务？有什么问题要解决吗？

班级展示
达标检测
1．完成书上P21页题并订正。





赵庄子小学六年级数学（上）导学案

主备人：徐顺利 审核人： 班级： 六 学生姓名：
二、位置与方向
新知
课题 课型 编号 Zzzxx6203
探究
◆
制简单路线图

学习内容
教材第22例4
做一做
学具准
备

1.能用语言描述简单的路线图。
学习目标
2.在合作交流中能绘制简单的路线图。
3.体会路线图在实际生活中的广泛应用。
学习过程
学案自学
小组讨论：
1.作为越野队员我们将怎样确定越野路线？
2.我们是怎样确定方向和路程的？

小组合作
1.山地越野：描述行走路线
为什么要到达一个目标就重新画出方向标？
2.山地越野：描述行走路线
一个越野车队，四个赛段的时间分别是15分钟、5分钟、35 分钟、5分钟，

他们走完全程的平均速度是多少?
3.山地越野：描述行走路线
讨论：为什么第一赛段的路程与第三赛段路程长短差不多，时间 却相差一倍
多？车坏了、路是上坡、路上障碍物多、路上休息了一些时间……
班级展示
达标检测
完成P22 做一做

赵庄子小学六年级数学（上）导学案

主备人： 审核人： 班级： 学生姓名：
三、分数除法 新知
课题 课型 编号 Zzzxx6301
倒数的认识 探究
学习内容
学习目标
课本28页

学具准
备

通过体验 、研究、类推等实践活动，理解倒数的意义，经历提出问
题、自探问题、应用知识的过程，自主总结出求 倒数的方法。

学习过程



























学案自学
自学书上第28页的例题,思考下面的问题:
(1)什么是倒数?
（2） “互为”是什么意思？（倒数是指两个数之间的关系，这两个数相互
依存，一个数不能叫倒数）
（3）互为倒数的两个数有什么特点？（两个数的分子、分母正好颠倒了位
置）
2、怎样求倒数．
小组合作
小组讨论求倒数的方法。
小组交流汇报：（ ）为１的两个数互为倒数。求倒数的方法就是将
（ ）和（ ）调换位置。１的倒数是（ ），０（ ）
倒数。

班级展示
达标检测
1、练习六第2题：同桌互说倒数。
2、
判断对错。









(1)1的倒数就是1。 （ ）
(2)0的倒数就是0。 （ ）
(3)真分数的倒数都比原数大。 （ ）
(4)假分数的倒数都比原数小。 （ ）

(5)假分数的倒数都比1小。 （ ）
3.发展练习。
（1）填空：0.4的倒数是( )。
（2） ( )×5=( )×6=7×( )=34×( )=1
（3）、12×( )=( )×9=( )×25=53×( )




赵庄子小学六年级数学（上）导学案

主备人： 审核人： 班级： 学生姓名：
三、分数除法
课题
分数除以整
数

教材第30页例1，
练习七第1、2、3题。

课型
新知
探究
编号 Zzzxx6302
学习内容
学具准
备

1、借助已有的经验理解分数除法的意义并掌握分数除法的计算 方法，能正
确计算分数除以整数。
学习目标
2、通过富有启发性的问题情景和探索 性的学习活动，培养自己主动参与、
独立思考、合作交流，形成计算技能。
3、在教学中渗透转化的思想，充分感受转化的美妙与魅力。
学习过程
学案自学
自学教材P30页的内容并回答下面的问题。
1.观察比较上面３道算式，说一说它们分别是已知什么，求什么？
2.回忆一下整数除法的意义是什么？联系整数除法的意义说说分数除法的意义是什
么？
3.完成例1下面的做一做，填在课本上，并说一说是怎样填的。

小组合作
探索分数除以整数的计算方法。

班级展示
达标检测
完成练习七第1、2、3题。

赵庄子小学六年级数学（上）导学案

主备人： 审核人： 班级： 学生姓名：
三、分数除法
课题
一个数除以分数

课型
新知
探究
编号 Zzzxx6303

学习内容
教材31页及练习七
的4、5题

学具准
备

1、通过画线段图分析并归纳一个数除以分数的计算法则。
2、能运用法则，正确迅速地计算分数除法。
学习目标
3、培养抽象思维能力。
4、通过探索知识，从而获得知识，体验成功的乐趣，树立学习的自信心。

学习过程
学案自学




















自学教材31页并填写下面的空。
1.已知（ ），求（ ）？求谁走得快些？就是比
较（ ）
2.你能根据题意列出算式吗？
小组合作
除数是分数的除法计算方法的探究：
班级展示
达标检测
完成教材练习七的4、5题。











赵庄子小学六年级数学（上）导学案

主备人： 审核人： 班级： 学生姓名：
三、分数除法
课题
分数除法应用
课型
新知
探究
编号 Zzzxx6304

教材33页及练习七学具准
学习内容
的6、7、8题

备
学习目标
1、运用学过的知识，解答两步计算的较简单的分数应用题。

2、培养和训练自己的思考和分析解答问题的能力。
3、培养抽象思维能力。
4、通过探索知识，从而获得知识，体验成功的乐趣，树立学习的自信心。
学习过程
学案自学
自学教材33页例题3。


小组合作

班级展示


达标检测
完成教材练习七的
6、7、8题。








赵庄子小学六年级数学（上）导学案

主备人： 审核人： 班级： 学生姓名：
三、分数除法
课题
分数除法应用

教材37页例题4及
练习八的1、2、3
题

课型
新
知
探
究
编号 Zzzxx6305
学习内
容
学习目
学具准
备

1．进一步熟悉应用题的数量关系，能够掌握用算术或方程法解答两步计

标
算的分数小数应用题。
2．提高分析和解答应用题的能力。
3．渗透对应思想。

学习过程
学案自学
自学教材37页

小组合作
小组讨论交流,说说自己的想法:
1.说一说占体重的
4
这句话是什么意思？并根据题意判断把哪个量看作单位“1”？
5
2.请用线段图表示题中的条件和问题。请结合自己画的线段图分析解答。

班级展示
达标检测
1.完成教材练习八的4、5题。
2.文字题

531
是多少？ 一个数的是，这个数是多少？
842
2
3.王新买了一本书和一枝钢笔。书的价格 是4元，正好是钢笔价格的。钢笔的价格
5
56米的
是多少元？

赵庄子小学六年级数学（上）导学案

主备人： 审核人： 班级： 学生姓名：
三、分数除法
课题
一个数除以分数
课型
新知
探究
编号 Zzzxx6306

教材38页及练习八
学习内容
的6 ---10题

学具准
备

1．掌握分析分数应用题的方法，会分析关系句，找准单位“1”。
2．弄清题中的数量关系，掌握解题思路，正确列式解答。
学习目标
3．培养分析、解决问题的能力，以及知识迁移的能力。
4．培养良好的审题习惯。
学习过程
学案自学
自学教材38页
小组合作

用方程解答稍复杂的分数应用题的关键是什么？
关键是找准单位“1”
1. 解答稍复杂的分数应用题的步骤：
⑴一读（读懂题意）。
⑵二找（找准单位“1”）。
⑶三写（写数量关系）。
⑷四做（列正确的算式并解答）。
⑸五检（检查并验算）。
班级展示
达标检测
完成教材练习八的6---10题。



赵庄子小学六年级数学（上）导学案

主备人： 审核人： 班级： 学生姓名：
三、分数除法
课题
一个数除以分数
课型
新知
探究
编号 Zzzxx6307

教材41页及练习九
学习内容
的1---5题

学具准
备

1．掌握分析分数应用题的方法。
学习目标
2．掌握解题思路，正确列式解答。
3．培养分析、解决问题的能力，以及知识迁移的能力。
4．培养良好的审题习惯。
学习过程
学案自学
自学教材41页。

小组合作
1,这道应用题，题里的单位“1”是未知的数量，可以列方程来解，这 样顺着题
意列出方程思考起来比较方便。）

2,用方程解答稍复杂的分数应用 题的关键是什么？（关键是找准单位“1”，再
按照题意找出数量间的相等关系列出方程）

班级展示

达标检测
完成教材练习九的1.2.3题。







赵庄子小学六年级数学（上）导学案

主备人： 审核人： 班级： 学生姓名：
三、分数除法
课题
一个数除以分数
课型
新知
探究
编号 Zzzxx6308

教材42页及练习九
学习内容
的6，7，8，9题

学具准
备

1,使学生理解“工程问题”的解题思路。
2,会解答较简单的工程问题。
3,培养学生合作探究的意识。

学习目标

学习过程
学案自学
自学教材42页
小组合作
1,题目里没有具体的工作总量，可用什么来表示工作总量？
2,甲队每天完成工程的几分之分？
3,乙队每天完成工程的几分之几？
4,两队合做，每天完成工程的几分之几？
5,两队合做，需几天完成？
班级展示
达标检测
完成教材练习九的第6，7，8，9题

赵庄子小学六年级数学（上）导学案

主备人： 审核人： 班级： 学生姓名：
第四单元 比
课题
新知
探究
一比的意义
课型 编号 Zzzxx6401

教材第48~49页“比
的意义”。
学习内容


学具准
备

1、在具体的情境中理解比的意义，学会比的读写，掌握比的各部
分名称及求比值的方法。 < br>2、经历探索比与除法、分数关系的过程，初步理解比与分数除法
的关系，明白比的后项不能为0 的道理，会把比改写成分数的形式。
3、在数学活动中，培养学生分析、综合、抽象、概括等能力，体
会数学知识之间的联系，感受数学学习的乐趣。













学习过程
学习目标
学案自学
自学教材第48~49页
小组合作
(1)简介比的写法。
(2)比与分数的关系。
班级展示

达标检测
1．教材49页1、2题。
2．教材52页1题。

赵庄子小学六年级数学（上）导学案

主备人： 审核人： 班级： 学生姓名：
第四单元 比
第2节比的基本性质

教材第50、51页“比学具准
学习内容
的基本性质”。

备
课题 课型
新知
探究
编号 Zzzxx6402

1、理解和掌握比的基本性质，并能应用比的基本性质化简比，初步掌握化
简比的方法。
2、在自主探究的过程中，沟通新旧知识的联系。培养观察、比较、推理、
学习目标
概括、合作、交流等数学能力。
3、渗透“事物是相互联系、发展变化的”辩证唯物主义观点。

学习过程
学案自学
教材第50、51页“比的基本性质”。

小组合作
(1)探究整数比的化简方法。(2)探究分数比和小数比的化简方法。

班级展示


达标检测
完成教材51页“做一做”。

赵庄子小学六年级数学（上）导学案

主备人： 审核人： 班级： 学生姓名：
第四单元 比
第3节 比的应用


教材第54页比的应
学习内容
用。

课题 课型
新知
探究
编号 Zzzxx6403
学具准
备

1、在自主探索中理解按比例分配的意义。
2、掌握按比例分配问题的结构特点以及解题方法，能正确解答按比例分配
学习目标
问题。
3、培养优化意识和平合作精神。

学习过程
学案自学
教材第54页比的应用。例2

小组合作
①题目中要配制什么？(配制500
mL
的稀释液)
②是按什么进行配制的？(浓缩液和水的体积按1∶4的比进行配制)
③“浓缩液和水的体积比是1∶4”是什么意思？
班级展示
达标检测
1．教材55页3、4、5、6题。
2．教材56页7题。

赵庄子小学六年级数学（上）导学案

主备人： 审核人： 班级： 学生姓名：
第五单元：圆
第一课时：圆的认识

教材57--58页及
学习内容
练习十三

课题 课型
学具准
备
新知
探究
编号 Zzzxx6501

1．使学生认识圆，掌握圆的各部分名称．
学习目标
2．通过动手操作、实验观察探索出圆的特征及同一个圆里半径和直径的关
系．

3．初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力．
4．培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力．

学习过程
学案自学
自学教材
57--58页

小组合作
圆的中心位置由什么决定的？半径决定圆的什么？
班级展示
达标检测
（一）判断
1．画圆时，圆规两脚间的距离是半径的长度．（ ）
2．两端都在圆上的线段，叫做直径．（ ）
3．圆心到圆上任意一点的距离都相等．（ ）
4．半径2厘米的圆比直径3厘米的圆大．（ ）
5．所有圆的半径都相等．（ ）
6．在同一个圆里，半径是直径的 ．（ ）
7．在同一个圆里，所有直径的长度都相等．（ ）
8．两条半径可以组成一条直径．（ ）




赵庄子小学六年级数学（上）导学案

主备人： 审核人： 班级： 学生姓名：
第五单元：圆
第二课时：圆的周长

教材62--64页及
学习内容
练习十四

课题 课型
学具准
备
新知
探究
编号 Zzzxx6502

1．理解圆周率的意义，推导出圆周长的计算公式，并能正确的进行简单的
计算．
2．培养学生的观察、比较、分析、综合及动手操作能力．
学习目标
3．领会事物之间是联系和发展的辩证唯物主义观念以及透过现象看本质的
辨证思维方法．
4．结合圆周率的学习，对学生进行爱国主义教育．

学习过程
学案自学
自学教材
62--64页

小组合作
圆的周长和圆的大小有关系，圆的大小取决于圆的半径……
班级展示
达标检测
一、判断．
1．Π=3.14 （ ）
2．计算圆的周长必须知道圆的直径. （ ）
3．只要知道圆的半径或直径，就可以求圆的周长。 （ ）
二、选择．
1．较大的圆的圆周率（ ）较小的圆的圆周率．





赵庄子小学六年级数学（上）导学案

主备人： 审核人： 班级： 学生姓名：
课题
第五单元：圆
课型
学具准
备
第三课时：圆的面积
教材67--69页及
学习内容
练习十五

新知
探究
编号

Zzzxx6503
1、通过操作、观察，引导学生推导出圆面积的计算公式，并能解决一些简
单的实际问题。 < br>2、培养学生观察、分析、推理和概括的能力，发展学生的空间观念，并渗
透极限、转化的数学思 想。
3、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手实践和
学习目标
数学交流的能力，体验数学探究的乐趣和成功。
4、在圆面积计算公式的推导过程中，运用转 化的思考方法，通过让学生观
察“曲”与“直”的转化，向学生渗透极限的思想，使学生受到辩证唯物主
义观点的启蒙教育。

学习过程
学案自学
自学教材
67--69页

小组合作
怎样计算一个圆的面积呢？
能不能和学过的图形联系起来呢？如果知道了圆的半径，可以计算出图中圆内
外的两个正方形的 面积，圆的面积介于这两个正方形面积之间。
班级展示
达标检测
1. 一个圆形茶几桌面的直径是1m，它的面积是多少平方米？


2. 一个圆形环岛 的直径是50m，中间是一个直径为10m的圆形花坛，其他地
方是草坪。草坪的占地面积是多少？






赵庄子小学六年级数学（上）导学案

主备人： 审核人： 班级： 学生姓名：
课题
学习内容
第五单元：圆
第四课时：扇形
教材75页及
练习十六

课型
学具准
备
新知
探究
编号

Zzzxx6504
1、认识弧、圆心角以及他们间的对应关系
2、认识扇形，并能准确判断圆心角和扇形。
学习目标
3、经历认识扇形体验实验 操作，逻辑推理的学习方法。理解扇形概念知道
扇形有一条对称轴以及圆心角的大小决定扇形面积。

学习过程
学案自学
自学教材75页，欣赏扇形图案；
小组合作
1、自己画一扇形，标出圆心角、弧、半径。

写出圆心角是 ，弧是 ，半径是 。
2、小组合作：制作一个活动的扇形。圆心角一条半径不动，另一条半径不断
转动，呈现不 同的扇形。当两条半径重合时，形成一个（ ）。
通过观察，你发现了什么？（ ）
3、在生活中，你见到哪些物体的外形是扇形？
班级展示
达标检测
1、书上76页第1、2、3题；




赵庄子小学六年级数学（上）导学案

主备人： 审核人： 班级： 学生姓名：
第六单元：
课题
百分数
第一课时：
百分数的
意义和写法 。

教材82，83页


课型
新知
探究
编号 Zzzxx6601
学习内容
学具准
备

学习目标
理解百分数的意义、能正确地读写百分数。
学习过程
学案自学
1．翻开书82页，先自己了解每幅图的信息，同桌互相交流了
解到的信息，告诉伙伴还在什么地方见过百分数，用自己的语
言描述在本子上。
2．各小组展示自己描述的有关含百分数的句子。
小组合作
小组讨论百分数的读法和写法。
①、百分数的读法：

②、百分数的写法：
班级展示
达标检测
1、
读出下面各百分数。

1%： 6.5%： 0.5%：
100%： 245%：

2．写出下面各百分数。
百分之二： 百分之零点四五：

百分之五十点三： 百分之三百：




赵庄子小学六年级数学（上）导学案

主备人： 审核人： 班级： 学生姓名：
第六单元：
课题
百分数
第二课时：
百分数与
小数互化

课本84，85页

课型
新知
探究
编号 Zzzxx6602
学习内容
学具准
备

我能理解并掌握百分数和小数互化的方法，能正确地把小数化成百分数或把
学习目标
百分数化成小数；在计算、比较，分析、探索百分数小数互化的规律的过程
中，发展学生的抽象概括能力 。
学习过程
学案自学
学生自学课本84，85页（5分钟）
小组合作

小组讨论（三分钟）
班级展示

教师点评
教师说明 ：当小数点向右移动两位时，原数就扩大100倍，再添上百分号，

又使它缩小100倍 。所以原数大小是不变的。

达标检测


练习十八6、7题





赵庄子小学六年级数学（上）导学案

主备人： 审核人： 班级： 学生姓名：
第六单元：
课题
百分数
第三课时：
求一个数
比另一个数多（或少）
百分之几”的应用题

课型
新知
探究
编号 Zzzxx6603
学习内容
课本89页

学具准
备

我能
在现实情境中，理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分
学习目标
之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。

学习过程
学案自学
学生自学课本89页（5分钟）
小组合作

小组讨论（三分钟）
班级展示

教师点评
教师说明：求实际造林比原计划增长百分之几是哪两个量比较？哪个量是单位
1.
达标检测

做一做



赵庄子小学六年级数学（上）导学案

主备人： 审核人： 班级： 学生姓名：
第六单元：
课题
百分数
第四课时：
“求比一个
数多百分之几的数是多
少”的应用题

课型
新知
探究
编号 Zzzxx6604
学习内容
课本90页

学具准
备

我能
掌握稍复杂的求比一个数多百分之几的数是多少的问题的解
学习目标
决方法；
能进一步理解百分数应用题与相对应的分数应用题之间的联系。

学习过程
学案自学
学生自学课本90页（5分钟）
小组合作

小组讨论（三分钟）
班级展示

教师点评
教师说明：比较今天学的这类题与分数应用题有什么相同点和不同点。
达标检测


做一做

赵庄子小学六年级数学（上）导学案

主备人： 审核人： 班级： 学生姓名：

第七单元 扇形
课题
统计图

课型
学具准
备
新知
探究
编号 Zzzxx6701
学习内容
课本96,97,98,99页


1、认识扇形统计图，知道它的特点和所表示的意义，了解扇形统计图的作
用;
学习目标
2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；
3、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。

学习过程
学案自学
学生自学课本96,97,98,99页（5分钟）
小组合作
（5分钟）

扇形统计图有什么特点?

班级展示
（5分钟）


教师点评
（3分钟）

教师说明：条形统计图：可以清楚地表示喜欢各种运动项目的人数。但 不能直
观地显示出各部分数量与总数量之间的百分比；
扇形统计图：可以清楚地表示喜欢各种运动项目的人数占全班人数的
百分比，但是不能清楚地显示各部分的具体人数。

达标检测

做一做

赵庄子小学六年级数学（上）导学案

主备人： 审核人： 班级： 学生姓名：
第八单元：
课题 课型
数与形

学习内容
学习目标
学习过程
教材107页


新知
探究
编号 Zzzxx6801
学具准
备

让学生经历观察、操作、归纳等活动，帮助学生借助“形”来直观感受与“数”
之间的关系。
学案自学

自学教材107页；


小组合作
借助图形感受加法与减法的联系。

班级展示


教师点评
这节课你有什么收获？


达标检测
1、书上108页第1、2题；