六年级上册数学学科总结
德国慕尼黑大学-陕西人事考试
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六年级上册数学学科总结
日子在忙碌中一天天的划过，不知
不觉间本学期的教学工作已结束。本学
期，本人任教六年级的
数学，认真执行
学校教育教学工作计划，转变思想，积
极探索，改革教学。在学校领导的正确<
br>领导下，以新课程促进课程改革，全面
改革教学方法，全面提高教育教学质量，
全面落实
素质教育，培养学生数学意志
品质、技能，培育学生创新能力。把新
课程标准的新思想、新理念
和数学课堂
教学的新思路、新设想结合起来，转变
思想，积极探索，改革教学。本人就这
个学期来,数学教育教学工作的开展作一
个简要的回顾。
一、认真备课，集思广益。
上课就如行军打仗，胜利与否，准
备工作至关重要，为了充分发挥课堂的
作用，真
真把课堂教学落到实处，在常
规教学中，我认真做好每一节课的课前
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准备。首先我认真钻研了教材、大纲，
及各种相关的试题，了解每位学生的具
体情况。仔细研究了教材重难点及注意
点和关键，了解了
教材前后相关的知识
体系，研究了班级情况，掌握了学生的
知识结构水平，家庭情况及学习情况
和
学习兴趣情况。认真撰写了课时教案。
认真上好每一节课，认真批阅学生的作
业。在
课前，我总认真熟记教案内容，
分析可能出现的情况；课堂上，有计划、
有目的地进行教学，并
遵循教学基本原
则，因材施教，因势利导，面向全体学
生，面向学生各方面，努力提高课堂的<
br>教学质量。每一课都做到“有备而来”，
每堂课都在课前做好充分的准备，课后
及时对该
课作出总结，写好教后感，。同
时在备课时我从网上搜集各种教学信
息，采用其他数学教师的精
华，提高我
的业务能力。并坚持阅读，常常学校阅
览室借阅书刊。
二、作业及时批改，订正、再批改
数学教学要求学生先预习再教学，
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所以本学期在上每节新课之前布置了预<
br>习作业，虽然并没有要求我们教师批改
预习作业，但我认为既然学生做了，我
就要认真批
改，同时也能了解学生的预
习情况，从而调整课堂教学，新课结束
以后还要求学生及时订正预习
作业，再
收上来进行批改。还有《练习册》、《小
学生生活》等练习我都及时完成，及时
批改，及时讲评，及时再批改。有些学
生速度慢，而且错误较多，我都紧抓不
放，做到每一个
学生都不欠作业。
三、狠抓学风、班风
在我上课的时候大部分学生都能专
心听讲，课后也能认真完成作业。但有
为数不少的学生，学习上存在的问题不
敢问老师，作业也
因为怕不对而找别人
的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。
对此，我开展诚信教育，并狠抓学
风，
在班级里提倡一种独立、认真、求实的
考风，严厉批评抄袭作业的行为。帮班
上较
差的学生都配上一名小老师帮助他
们，这样即使有什么问题不敢问老师也
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可以去请教小老师。
同时我
激励学生的学习热情，促进
学生全面发展的手段。特别对学习差的
学生的评价，既关注学生知识
与技能的
理解和掌握，更关注他们情感与态度的
形成和发展；既关注学生数学学习的结
果，更关注他们在学习过程中的变化和
发展。抓基础知识的掌握等，促进我班
级形成严谨、扎实
、高效、科学的良好
班风及学生严肃、勤奋、求真、善问的
良好学风的形成。
四、作好小结、条理存贮、系统知
识。
学生在每节课中所掌握的知识是零
散的，
但数学学科因其严谨性，每个知
识点、每个单元之间又紧密相连。怎样
才能让学生把每节课所接
受的零散知
识，系统地、有条理地存贮的学生的脑
海里？这要借助于知识小结，通过小结
让学生去理解各个知识点之间的区别及
联系。所以，在本期的教学中，我在教
授完每个知识点
、每个单元后都抽出一
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定的时间
让学生去归纳、小结，以完善
学生的知识结构。并且在教学完每个单
元后，我都会对学生知识掌
握情况进行
能力的测验，测验后我认真对学生成绩
进行认真细致的分析，对成绩好的学生
进行表扬；对成绩不理想的学生及时找
出原因并帮助他们再理解。
一份耕耘，一份收获
。教学工作苦
乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”
的准则，一如既往，再接再厉，把工作<
br>做得更好。
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