石家庄雅思考试-屋漏偏逢连夜雨

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
课题

Unit2Aft
erschool

课型

New
共4课时
课时
第1课时

学习目标
1.能初步听懂、 会说、会读单词及词组：
today,goand…,comeand…,afootballmatc h；
2.能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday,Wednesday,
Saturday；
3.能初步听懂、会说、会读句型：Ihave…

重 点、难点：
1.能初步听懂、会说、会读单词及词组：
today,goand…,comea nd…,afootballmatch；
2能初步听懂、会说、会读、会写单词：Monday,Wednesday,
Saturday；
3.能初步听懂、会说、会读句型：Ihave…

学情分析
易混、易错点：
，have的用法；
2.字母a在单词中的发音。
学生认知基础：
句型：Let’sgoandplay ...；
Comeandplay...;Whatabout...?Idon’thaveany. ..
时间分配 学15讲10练15

教法与学法
模仿练习，儿歌说唱法

教学准备
PPT、卡片、挂图

学生活动 教师助学

课后改进
Step1Greetingandfreetalk
引出课题
ng
Unit2Aftersch
T:Hello,boysandgirls.
S:Hello,MissGuo.
ool

ime---- Subjects
ame----Fastresponse（快速反应，举
一反三）
(1)快速出现单词：

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
学生活动
例如：Maths：Music,English,PE…
park：home,school,market,snackbar…
eat:drink,run,shout,swim,jump,skate…
(2)快速出示词组
例如：playfootball:play…
lk
T:Whatdoyouhave?
S:Ihave…
T:Whatdoyoulike?
S:Ilike…
出示课程表
T:Thisisourtimetable.
Whatsubjectsdoyouhave?
S:Wehave…
T:Whatsubjectsdoyoulike?
S:Ilike…Ican…It’sinteresting.
Step2Pensentation
1.教授单词：Monday
教授句型：Whatdayisit?It’s…
T（指着课
表）:,wh
atdayisit?
出示句型板书，并且教读：Whatdayisit?
S:It’sMonday.
出示单词板书，并且教读
T：Wecanwritethiswordbythiswaytoo.
Learningtips:出示Monday缩写
MONMON=Monday
Whatlessonsdoyouhave?
提示学生lessons课
S:WeIhave…
T:Doyouhave…?
S:Yes,,weIdon’t.
ime
(2)Watchandanswer
出示LiuTao
T:Look,’she?
S:He’sLiuTao.
T:WhatwouldLiuTaoliketodo?
教师助学 课后改进
T:Youknowmore

aboutourtimetab
,let’ scon
tinuetodiscussit.
Let’slearnunit2.
引出课题
Unit2Afterschool
，并且板书以及
教读
教读after
（在……之后）
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动
S:Hewouldliketoplaytabletennis.
T：
Let’tofindthean
swers,please.
播放动画
A:Whatdayisittoday?
S:It’sWednesday.
出示单词Wednesday,并且板书与教读。（字母d
不发音）
Learningtip:Wednesday=?(WED)
A:CanLiuTaoplaytabletenniswithhisfriendstoday?
S:No,theycan’t.
T:Theycanplaytabletennison.
S:Saturday.
出示单词Saturday,并且板书与教读。
cat,nurse,Monday
T:DoyouhaveanylessonsonSaturday?
S:No,weIdon’t.
T:’thaveanylessonsonSaturday.
Step3Consolidation
1)Readandmatch.
自读课文，并且连线
Mikehaveaswimminglesson
SuHaihaveafootballmatchonWednesday.
SuYanghaveaswimminglesson
Step4Homework
ephrases
教师助学 课后改进

T(出示问
题):
ayisittoday?
CanLiuTaoplay ta
bletenniswithhisf
riendstoday?
教授单词today
今天
板书
Unit2Afterschool
Whatdayisittoday?
WednesdaySaturday
It’s…
afootballmatchaswi
mming
课 得：
后
失：
反
纠：
思

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
课题

Unit2After
课型

New
课时
共4课时

学习目标
school 第2课时

1.能听懂、会说、会 读会用单词及词组：
today,goand…,comeand…,afootballmatch；
2能听懂、会说、会读、会写单词：Monday,Wednesday,
Saturday；
3.能听懂、会说、会读句型：Ihave…；HeShehas…；< br>Wedon’thave…；Whatdayisittoday?及回答It’s…；Whatapit y!；
Allright；
4.感知第三人称单数形式has的用法
重点、难点：
1.能听懂、会说、会读句型：Ihave…；HeShehas…；
Wedon’thave …；Whatdayisittoday?及回答It’s…；Whatapity!；
Allrigh t；
2.感知第三人称单数形式has的用法

学情分析
易混、易错点：句型：has的用法

学生认知基础：祈使句and否定句

时间分配 学15讲10练15

教法与学法 模仿练习，儿歌说唱法

教学准备
PPT、卡片、挂图

学生活动
Step1Greetingandfreetalk
ng
T:Hello,boysandgirls.
S:Hello,MissGuo

Lookandsay
教师助学
a.教读单词match
比赛afootball
match.
b.教读单词
swimming游泳名
词
swim游泳动词
c.变成句子，把
have变成has
Mikehasafootballm
atchonWednesday

课后改进

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
学生活动 教师助学 课后改进

lk
Step2Presentation
ngthepassage
.听录音，逐图教学朗读
第一幅图：
Hi，’sgoandplaytabletennis.
Whatdayisittoday?
It’sWednesday.
Sorry,Ihaveafootballmatchtoday.
第二幅图：
Hi,dplaytabletennis.
Sorry,Ihaveaswimminglesson.
第三幅图：
WhataboutSuYang?
Shehasaswimminglessontoo.
Whatapity!
教授单词pity以及举行Whatapity!
pig- pi
ninety-typity
Whatapity!真遗憾！
ebyone
gether
第四幅图：
WhataboutSaturday?
Wedon’thaveanylessonsonSaturday.
Allright.
terthetape
跟录音朗读，并且强调语音语调
T：Nowlet’strytoreadafterthetape.
逐句跟读，注意语音语调。
以小组为单位，选择一种喜欢的方式读一读课
文。
T:Now,showyourbeautifulvoicetoyourpartners.
Youcanreadinrolesreadafteronereadtogether
出示单词has,并

且板书与教授。
第三人称单数后
使用动词的第三
人称单数形式。
SuHaihasaswim
minglessononWe
dnesday. SuYanghasaswim
minglessononWe
dnesdaytoo.
So,SuHaiandSuYa
ng（两个人，复
数）havea
swimminglesson
onWednesday.
（Allright.这 个
句子学生在二年
级的时候已经学
过了，掌握地比
较好，所以在这
一 环节用听说的
形式检验学生的
掌握情况。对于
个别基础差的学
生进行指导。）
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动
andsoon…Let’sgo!
Let’sact.
T:’’sdubfor
ttobe…Let’sbegin.
教师助学 课后改进
Unit2Afterscho

ol
Ihave…afootba
llmatch

两组分角色 HeShehas…asw
全班分角色 imminglesson
Step3Consolidation
Whatapity!

1. Retell
theblanks
It’wouldliketoplay
nd S
n’thaveanyles
(所
以)theywillgoandplaytab letennisonSaturday.
together
2.课时练习
智多星：
Monday-MONSaturday-SAT
Wednesday- WED
改错：
Let’sgoandplaythetabletennis.
IhaveafootballmatchatWednesday.
Ihaveaswimlessontoday.
Hehasabeautifulbook.
Wedon’thavesomelessonsonSaturday.
看图说句子
Hehas…Shehas…
练习与测试
课 得：
后
失：
反
纠：
思

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
课题

Unit2Aft
erschool

学习目标
课型

New
共4课时
课时
第3课时

1.能初步地听懂、会说、会读、会写单词：Sunday,Tuesday,
Thursday,Friday
2.能熟练地听懂、会说、会读、会写单词：Monday,Wednesday,
Saturday；

3.能熟练地听懂、会说、会读句型：Ihave…；H eShehas…；
Whatdayisittoday?及回答It’s…；
4.能初步听 懂、会说、会读句型：Whatlessonsdoyouhave?以及
回答Ihave…
重点、难点：
1.能初步地听懂、会说、会读、会写单词：
Sunday,Tuesday,T hursday,Friday
2.能初步听懂、会说、会读句型：Whatlessonsdoyo uhave?以及
回答Ihave…

学情分析
易混、易错点：
Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,
Thursday,Friday,Saturday

学生认知基础：
句型 ：Whatlessonsdoyouhave?以及回答
Ihave…

时间分配 学15讲10练15

教法与学法
教学准备

PPT、卡片、挂图

学生活动
Step1Greetingandfreetalk
ng
T:Hello,boysandgirls.
S:Hello,MissGuo.
T:Canyousayanyrhrmesaboutsubjects.
ble

教师助学

课后改进
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
学生活动
T:What’sthis?
S:It’sourtimetable.
T:Whatsubjectsdoyouhave?
S:Wehave…
T:Whatsubjectsdoyoulike?
S:Ilike…Ican…It’sinteresting.
Step2Pensentation
1．出示单词lesson-lessons课
2．T:Now,let’scontinuetolookatthetimetable.
教师助学 课后改进
（强调课程，某

一节课）
教师领读单词，
或者学生领读，
加深学生对单词
的记忆。

Whatdayisittoday?（指着星期一）
S:It’sMonday.
T:Whatlessonsdoyouhave?
S:Ihave…
Workinpairs.（Wednesday）
出示范例：
A:Whatdayisittoday?
B:It’s…
A:Whatlessonsdoyouhave?
B:Ihave…
ame:根据课猜星期几
先猜星期一和星期三的课，接着讨论星期二的课
T：Wehave…Whatdayisit?
S:It’s…
教授Tuesday,并且板书（同法教授Thursday和
Friday）
Tuesday=TUEThursday=THURFriday=FRI
T:Wedon’thaveanylessonsonSaturdayand…
S:Sunday.
教授Sunday,并且板书
sun太阳- 日Sunday星期日-SUN
T：Let’sreadthemtogether
e ----Playagame
示范：
T:Whatdayisittoday?
S:It’sMonday.
T:Whatlessonsdoyouhave?
IhaveChineseandMaths.
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动
T :Now,pleasetalkabouttheturntablewithyourpartn
e rs.
小组活动，讨论转盘上的每一天。
老师点鼠标，学生喊：Stop.
男女生问答。
S1:Whatdayisittoday?
S2:It’s…
S1:Whatlessonsdoyouhave?
S2:Ihave…
me ----Daysoftheweek
教师助学 课后改进
（这首歌曲里也

有第三人称单数
形式：makes）

T:Therearesevendaysontheturntable.
Let’sreadthemtogether.
再次读单词，为接下来的歌曲学习打好基础。
T：It’saweek.
出示单词week星期
Sundayisthefirstdayofaweek
.Saturdayisthelastdayofaweek.
T:Howmanydaysarethereinaweek?
S:Thereare…
T:’senjoyasongnow.
Thesong’snameisDaysoftheweek.
(1) 欣赏歌曲，让学生掌握基本曲调
(2) 个别歌词教学：Thatmakesaweek.
(3) 集体唱，小组唱
(4) Showtime
Step3Consolidation
1.归纳曾经出现的第三人称单数形式
looks,makes…
课 得：
后
失：
反
纠：
思

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
课题

Unit2Aft
erschool

学习目标
课型

New
共4课时
课时
第4课时

1.能初步地听懂、会说、会读、会写词组：everyday,getup
2.能初步地听懂、会说、会读句型：Whendoyou…?及回答I…at…
3.能明白Cartoontime的幽默之处.
4.能总结归纳Aa的发音?
重点、难点：
1.能初步地听懂、会说、会读、会写词组：
学情分析
everyday,getup
2.能初步地听懂、会说、会读句型：Whendoyou…?及回答I…at…

易混、易错点：onSaturday
学生认知基础：
Wedon’ thaveany…；Whatdayisittoday?

时间分配 学15讲10练15

教法与学法 自主学习

教学准备
PPT、卡片、挂图

学生活动
Step1Greetingandfreetalk
ng
T:Hello,boysandgirls.
S:Hello,MissGuo.
lk

教师助学

课后改进
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
学生活动
【复习检测】
A:Whatdayisittoday?
B:It’s…
A:Whendoyou…everyday?
B:I…at…
A:Whatlessonsdoyouhaveon…?
B:Ihave…
A:Whatsubjectsdoyoulike?
B:Ilike…Ican…It’sinteresting.
训练学生的听力和口语表达能力。
【新知探究】
完成知识宝库中的各关卡
ime
获得知识宝库的通关密语：完成提示，获得通关密语
提示：把单词补充完整
bagcaphamburgersandwichsnack
自主探究
?让学生说出字母a的发音
归纳之前学过的Aa发成?的单词
catthat…大声读出句子：
教师助学 课后改进
Whendotheyget

upeveryday?
出示句子，并且
教读
when=whattime
什么时候
everyday每天
every+单数每
个…
养学生语感。
【 设计意图】本课时是本单元的复习课，通过课始对话，注意语音语调，培

Dad,Dad ,where’sthecat?
Where’smycapandwhere’smybag?
注意语音语调，培养学生语感
【合作展示】
进入知识宝库
Revision
(1)Storytime
(2)Cartoontime
注意语音语调，要求学生尽量背诵
巩固提高
Checkouttime---- Listenandtick
让学生先说出图片所表达的动词词组
让学生说出缩写字母所代表的意思
----Whatdayisit?
----It’s…
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

学生活动
【 设计意图】本题旨在检测学生将时间和活动结合起来听
力的能力，由于活动少，学生都能正确作答，难度 不大。
Step3Consolidation
【达标检测】
1.补充习题
andchoose
让学生先读题，再听录音，最后复述
andnumber
让学生观察图片，描述图片，再听录音，最后复述
…
,readandwrite
注意书写格式
【设计意图】在做题时，注意引导学生说出和运用做题方
法，这样学生 在以后做练习时，就能够独立完成的更好。
Step4Tickingtime
自我评价
Step5Homework
1.完成《补充习题》。
2.默写本单元的四会单词。
3.小组长检查Storytime的背诵。


教师助学 课后改进

课 得：

后 失：
反
纠：
思

让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。