句子类型及常见病句的修改
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句子类型及常见病句的修改
（微课教学设计）
一、教学目标
1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。
2、认识并修改常见的病句。
二、教学流程
师：今天我们一起来了解一下句子的各种类型和小学阶段常见病句的修
改。 先认识一下什么是句子。
1、认识什么是句子。
师：句子是语言的基本单位，是由词按照语法规则构成的，能表达一个完
整的意思。 “字→词→句→段
→篇”是语言文字训练的基本流程。在这个流程
中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它是词语和段落
、篇章之间的桥梁。它
既是字词教学的“升华”，又是段篇教学的“起点”，起着“承上启下”的作用。
在小学阶段，要求掌握有关句子的知识和技能，加强训练，准确把握内容，明确
训练思路，才能
把话说得完整、通顺、明白，并且比较具体、生动。因此，作为
奠基阶段的小学语文教学一定要把句子训
练放在重要位置。
其组成形式是【“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。
“谁”可以是人也可以是事物。】（课件1出示）
【例如：
我们在教室里认真地学习。（前一部分是“我们”，后部
分是“学习”。）属于“谁干什么？”形式。
我是学生。（前一部分是“我”，后部分是“学生”。）属于“谁是
什么？”形
式。
北京很美丽。（前一部分是“北京”，后部分是“美丽”。）属于“哪
里怎么样？”形式
。】（课件2出示）
师：认识句子后对我们修改病句有很大的帮助。
2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。
师：说话和写文章都要用句子来
表情达意。按照不同的用途和表达语气，句
子大致可分为四种类型：陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。
【 陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。
我是六年级的学生。
疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返
呢？你吃过饭了吗？
祈使句：向别人提出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。（带
有命令的，向别
人提出强烈要求时用感叹号。）如：油库重地，请勿吸烟！请你
离开这儿。禁止随地吐痰！快把书递给我
。
感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。常见标
志性词语有
太.特别.很.非常.多么等。
如：我们的生活多幸福啊！我们是多么高兴啊！】（课件3出示）
同学们，通过以上的学习我们已经知道什么是句子，以及句子的类型。
那么我们小学语
文常见的病句有哪些呢？这些病句都有哪些特点？
首先要知道病句就是内容和结构上有毛病的句子。常见的病句，归纳起来有
以下十种：
一、成份残缺
指句子不完整，缺少“谁”，“怎么样”“做什么”（
也就是缺少主语，谓
语或宾语等必要成份）。如“前几天，送给小玲五本课外书。”这句话，缺少“谁”
（主语），应该在“送给”的前面加上“我”或“老师”等，句子才完整；又如
“我最尊敬的人
是”，缺少“谁”“什么人”（谓语），可在“是”的后面补充
“我的爸爸”或“我的老师等”。（课件
4出示）
二、重复累赘
指句子中用的词重复啰嗦，应删去其中的一个或几个。如“
王老师多次反复
教育小明要遵守纪律。”这句话中“多次”和“反复”重复了，要删去其中一个
就对了。（课件5出示）
三、前后矛盾
指句子中前面和后面的意思有矛盾，不统一
。如”昨天傍晚刮起了一夜大风。”
这句话中“傍晚”和“一夜”有矛盾，应改为“昨天傍晚刮起了大风
。”（课件
6出示）
四、词序颠倒
指句子中词语的位置前后颠倒。如“李老师认真修改阅读了张华
同学的作文。”这句话中“修改”
“阅读”的词序混乱，颠倒，应该把“修
改”和“阅读”调换一下位置，改为“李教师认真阅读修改了张
华同学的作文。”
（课件7出示）
五、搭配不当
指句子中
相关的成份不符合语言习惯，在意思上不能配合，搭配不当。如“王
丽十分爱护时间。”这句话中“爱护
”与“时间”搭配不当，应改为“爱惜”。
（课件8出示）
六、用词不当
指句子中某个词语运用得不恰当。如“看到这风景如画的田野，我们的心情
非常高兴。”这句话中“高兴
”一词用得不当，应改为“愉快”。（课件9出
示）
七、概念不清
指句子
中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。如“万里长城、
故宫博物院和南京长江大桥是中外游
客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”
不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博
物院是中外游客向
往的古迹。”（课件10出示）
八、指代不明
指句子中
出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。如“黄虹和赵燕一
起去登仙楼山，她比她爬得快，她先登
上仙楼山顶峰。”句子中的“她”有两个，
到底是黄虹爬得快，还是赵燕爬得快呢？指代不明。应改为“
她比赵燕爬得快，
她先登上仙楼山顶峰。”或“黄虹比她爬得快，黄虹先登上仙楼山顶峰。”（课
件11出示）
九、不符合事实
指所描写的情况和事实不符合。如“秋天，校园里盛开着桃花、梨花、
一
串红、菊花和芙蓉花。”句子中的“桃花”、“梨花”不
是秋天开的，是春天开的。不符合季节的事实，应该删去。（课件12出示）
十、关联词误用
指句子中的关联词误用，或搭配不当。如“不但黄山是个风景优美的地方，
而且我很想去游览一下。”这句话构不成递进关系而是因果关系。因此，要把关
联词“不但...而且
”改为“因为...所以”；又如“你只有认真刻苦地学习，就能
取得良好成绩。”句子中“只有...
就”关联词搭配不当，应改为“只有...才”。
（课件13出示）
以上就是10种常见
的病句。在修改病句时，要认真琢磨推敲，对症下药，
才能修改好病句，使句子意思表达得清楚、完整。
修改病句不能改变原句所表达
的意思，否则，就不是修改病句，而是另造新句了。
巩固练习：
下课了，在操场上玩游戏。（成份残缺）
我正在观看优美漂亮的舞蹈。（重复累赘）
我敢肯定今天可能会下雨。（前后矛盾）
我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。（词序颠倒）
春天的北京是美丽的季节。（搭配不当）
我今天买了冬瓜、茄子、西红柿、西瓜等许多蔬菜。（概念不清）
小飞和小米是邻居，他经常到他家去玩。（指代不明）
夕阳的朝晖洒满了湖面。(不符合事实)
我们只有刻苦学习，就能取得好成绩。（关联词误用）（课件14出示）