中国卫生网-小学读后感怎么写

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《数的认识》教学设计

教学内容：
整理与复习――数与代数（数的认识）（教科书第72-73页有关内容）
教学目标：
1、 知识与技能：使学生比较系统地掌握自然数、整数、分数、小数、百分
数的意义，以及它们之间的联系和 区别。
2、过程与方法：通过自主探索和合作学习，使学生在整理复习中形成知识
网络，经历 有关知识的归纳与整理过程，体验归纳整理、概括的学习方法。
3、情感态度与价值观：感受数在日常 生活中的广泛应用，体验学习成功的
快乐，树立学习的信心。
重点难点：
1、使学 生比较系统地掌握整数、小数、分数、百分数和负数的基础知识,弄
清概念间的联系和区别。
2、整理、复习和练习的有机结合。
教具准备：课件,磁贴。
教学过程：
一、旧知回顾
认识数是我们学习数学的基础，同学们从今天开始，我们一起来对小 学阶
段所学过的数学知识进行一个系统的整理和复习。
师：请同学们回忆一下生活中你知道哪些数，并举例来说一说。
生1：有整数、小数。
生2：有负数。
生3：有分数、还有百分数。
……
数在我们的生活中应用非常广泛，我们的生产，生活都离不开数。你还能
说出哪些你学过的数？
学生补充：正数、负数、真分数、假分数、有限小数、无限小数。
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新城学校 邓渭

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生举例，师将他们所说的数的名字磁贴贴在黑板上。
二、回顾整理，构建网络
1、独立整理。
师：同学们说的很全面，回顾了我们小学 阶段学过的数。但是看老师贴在黑
板上的各种数看起来很混乱，现在就用你喜欢的方法，把这些数条理、 清楚地整
理一下，使它们看起来一目了然。
2、分小组合作交流。
斯人一组小组活动，教师巡视，并参与小组的活动。
3、交流展示
⑴小组内交流师:哪个小组愿意把你们整理的跟同学们说一说？
小组选派代表发言。让学生说 一说是怎么整理的，都整理了哪些内容？然后
根据交流讨论完善自己的作品。
⑵展示
师点名，请巡视时选出的几名同学上台展示自己整理的内容。展示过程中，
该同学应该说一说自己整理 了哪些内容，和采用了什么样的整理方法。
其他同学应认真倾听，并且提出可补充的内容和不同看法。
⒋优化再建，完善知识结构
根据同学们刚才的交流汇报完善自己整理的内容。
（然后再选一组的同学在黑板上有磁贴展示）教师根据学生的完善，板书本
单元的知识点如下






数
分数
假分数：分子大于或等于分母（大于或等于1）
大于1的 带小数
有限小数
小于1的 纯小数
小数
循环小数
无限小数
不循环小数
整数
负数（小于0）
真分数：分子小于分母（小于1）

自然数（大于或等于0）


第二种：


;.

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正数 （正整数 正分数 正小数）

数
0


负数 （负整数 负分数 负小数）

5、分类整理
（1）自然数和整数
①师：请同学们回忆一下你最初是怎样认识数的？
生：数数的方法
师：表 示物体个数的数像1、2、3、4、5……我们把他们叫做（自然数）板
书：自然数，1，2，3，4… …
教师板书后追问：那0是自然数吗？它又表示什么？有没有最小的自然数？
有没有最大的自然数？
②师：是不是整数就是自然数？
学生发言。如果学生想不到负整数，教师可 以向学生说明：我们小学阶段学
习的整数，除了自然数，还有小于0的负整数，这些数到了初中我们会更 深入的
学习。板书：整数，负整数，正整数，0。
（2）分数和小数
①组织学生分小组复习有关分数和小数的意义及联系。
②小组展示学习成果。
把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。
板书：分数可分为：真分数：分子小于分母
假分数：分子大于或等于分母（学生分别举例）
③把单位“1”平均分成10份、100份、 1000份……表示一份的数是十分之
一、百分之一、千分之一……，表示其中几份的是十分之几、百分 之几、千分之
几……，这样的数叫做小数。小数单位是0.1，0.01，0.001……。（学生举例 ）
小数的分类：
按小数部分分可分为有限小数和无限小数，无限小数又可以分为无限循环小
;.

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数和无限不循环小数。
④小数实际上是特殊的分数。它 特殊在哪里呢？小数实际上是分母是10，
100，1000……的分数。
⑤复习百分数
引导学生总结出百分数的意义以及百分数与分数的关系。
百 分数的意义：百分数表示一个数占另一个数的百分之几，是表示两个数之
间的比。百分数也叫百分率或百 分比。
百分数与分数的区别：百分数是分数的一种特殊的形式，分数既可以表示具
体 的量，又可以表示两个数量之间的倍比关系，而百分数只能表示两个数量的倍
比关系。
三、巩固练习
师：同学们对整数、分数、小数、百分数都有了一个清晰的认识，下面我们一起来完成一些练习。
1、在数轴上表示数
观察下图填空：


-3 - 2 -1 0 1 2 3 4
（ ）是正数， （ ）是负数，（ ）是自然数，（ ）是整数。
2、数学日记
我这里还带来了一篇小明的数学日记。

师：这是一篇不完整的日记，同学们先自己读一读，在下面找到合适的数填
到括号里。
师：谁来把完整的日记读给大家听一听？瞧，一篇日记里都包含了不少我们
认识的数！
3、判断
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师：下面小精灵聪聪有一道题要挑战同学们，你们有信心吗？
（1）一头野牛重
1
4
吨，可以写成25%吨。 （ ）
（2）小雨说大于2而小于6的数只有3,4,5。 （ ）
（3）比3小的整数只有1和2。 （ ）
（4）因为
5
比
7
小，所以
5
的分数单位比
7
的分数单位小。（ ）
5
7
6
（5）比
10
小而比
10
大的分数只有
10
。 （ ）
4
6
4
6
四、课堂小结
同学们，由于人们 的需要，人们创造了数。世界上有很多很多的数，我们在
小学阶段学习的只是很少的一部分，到将来同学 们还有机会学习更多的数，也可
能有一天，现在世界上的数远远不够用了，就需要产生一种新的数，那么 ，去创
造这种新的数的人有可能就是你们，你们有这个信心吗？








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