如何打造数学课中的成长课堂
七夕节祝福语言-两学一做党课
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如何打造数学课中的成长课堂
作者：朱芾
来源：《数学大世界·下旬刊》2017年第04期
伟大的启蒙思想家、教育家卢梭曾经说过：“由于所有一切都是通过人的感官而进入人的
头脑的，所以人
的最初理解是一种感性的理解，正是有了这种感性的理解做基础，理智的理解
才得以形成，所以说，我们
最初的老师是我们的脚、我们的手和我们的眼睛。”为此，教师要
结合学生的生活背景建构出一系列的学
习情境，让学生在情境中亲身体验，但这些『青境或案
例的设置绝非仅为取悦学生，它必须接轨现实，呈
现出一定的思考性和启发性，即让学生能在
“境”中生“情”，学以致用。
一、成长课堂要关注学生的思维动向，在“体验”中感知
通常大家是通过讲《老和尚
和小和尚》的故事，或者“一星期”的周期等来导入新课。原意
是想借助大家的思维彼此交流，集中众多
人的集体智慧，广泛吸收有益想法，从而使学生初步
感知“循环”、“无限”等概念，但事实却很难有效
地达到预期的效果。首先，学生对“一星期”的
周期虽然很熟悉，但是这样的周期太长，在解释和理解上
会有一定的障碍（故事导入同样也有
这样的遗憾），其次，学生对“星期”这个素材的兴趣不大，很难激
起他们思考和讨论的热情。
成长课堂要关注学生的思维动向，在研究中体验，在体验中研究。于是，我设
计了做健身操找
规律的活动，一是直观，二是引人入胜，营造了轻松愉快、和谐民主的氛围，使学生一下
子便
进入学习的境地，有利于学生敞开心扉，表达内心的真实想法，有一种宣泄释放、酣畅淋漓的
舒畅感，另外，也使学生初步感知“循环”、“无限”等概念。
1.做好铺垫
师：让我们一起动起来，放松心情！（学生一起律动，中断后提问）
师：这是大家第一次做，怎么这么整齐？
生1：因为我们是看着屏幕做的。
师：刚开始看屏幕做，好像也没有这么整齐。
生2：因为后面的动作跟前面的是一样的。
师：如果老师让你们按照这样的规律，不断重复地一直做下去，不叫停止，想一想，你们
要做多少次？
生1：要做很多很多次。