冷笑话脑筋急转弯-企业员工培训计划

新人教版第九章第1节压强教学设计

【教学目标】
1、 知识与技能：知道压力的概念和方向，理解压强的概念、公式、单位，
并能应用压强知识进行有关计算， 知道增大或减小压强的方法。
2、过程与方法：培养学生制定计划、设计实验、操作实验、观察实验的 能
力，培养学生分析、论证、概括出规律性结论的能力。
3、情感、态度与价值观：让学生在 探究实验中，体会到客观规律的可认识
性和有效的利用规律，培养学生热爱科学积极研究探索科学知识的 精神。
教学重点：压强概念的理解．
教学难点：压力与受力面积的正确理解．
教学方法：
探究法：通过学生自己独立的探究活动．观察现象．收集数据．分析比较获得对压强概念深入的理解．
比较归纳法：通过对具体现象、事例的对比、比较，提出问题，并通过研究
归纳出一般的结论．
教具准备：
木条、图钉、铅笔等
【教学过程】
一、新课引入 俗话说“磨刀不误砍柴功”，它的意思是把刀磨得锋利了，砍起柴来就会轻
松快捷省时，它包含了一 定的物理知识，这就是本节课我们要学的
板书 压强
二、压力
1.请学生在黑板上画下列情况下的压力示意图


1

通过分析学生应明确压力的概念及其三要素，理解有些压力是由于重力的作< br>用产生的．但大小并不一定都等于重力，只有放在水平面上的物体对支持面的压
力大小才等于重力 ．在很多情况下压力和重力无关，压力不是重力．
幻灯片展示：
1、压力：
定义：垂直压在物体表面上的力叫压力。
2.压力的三要素：
(1)作用点：在被压物体（即受力物体）的表面上。
(2)方向：与被压物体的表面垂直
并指向被压物体
(3)大小：压力并不都是由重力引起的，只有在特殊时，压力F = 物体的重
力G
三、探究压力的作用效果与那些因素有关
1.播放视频：针压与手压皮肤
2.引导学生猜想：压力的作用效果与那些因素有关
(1)可能与压力大小有关；
(2)可能与压力的受力面积有关。
3.设计实验并进行实验含视频实验
实验方法（在老师引导下学生讨论得出）： 控制变量法
实验器材： 木条、图钉、铅笔、气球
实验步骤：
(1)控制受力面积不变，探究压力的作用效果与压力大小的关系
(2)控制压力大小不变 ，探究压力的作用效果与受力面积的关系(让学生选择
课桌上的器材探究)。
4.验结论：压 力的作用效果与压力大小和压力的受力面积有关。当受力面积
相同时，压力越大，压力的作用效果越明显 ；当压力相同时，受力面积越小，压
力的作用效果越明显。
四、压强
根据探究实验 可知，受力面积相同时，通过比较压力的大小可以比较压力的
作用效果，压力相同时，通过比较受力面积 的大小可以比较压力的作用效果，压
力和受力面积都不相同（且被压物体形变程度极其微小）时，压力的 作用效果该

2

如何比较呢？例如 ： 一块底面积为2 m、重500 N的木板和一块底面积为5 m
重1000 N的钢板都放在水平地面上，哪一块对地面的压力作用效果大呢
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F
木
=G
木
=500N,S
木
=2m F
钢
=G
钢
=1000N,S
钢
=5m

[生]用压力除以受力面积求出1平方米面积所受的圧力的大小就可以了。
[生]每平方米面积所受的压力越大，压力的作用效果越明显．
[师]看来用压力与受力面 积的比值能描述压力的作用效果的大小，在物理学
上我们就把压力与受力面积的比值叫做压强
幻灯片展示：
1. 定义：压力与受力面积的比值叫做压强。即物体单位面积上所受到的压
力。
2. 物理意义： 压强是用来表示压力作用效果的物理量。
3.压强的计算公式为：
P＝ （引导学生理解：受力面积S指的是两物体相互接触的面积）
4.单位： 压强的单位是由压力和受力 面积的单位组成的复合单位，写作
“Nm
2
”，物理学中称为帕斯卡。帕斯卡是非常小 的单位；我们把三粒芝麻压成
粉，均匀地分布在1cm
2
的面积上，所产生的压强约为 1Pa即1 Nm
2
。
5. 灯片展示：例题 某同学质量为45kg，每只脚接触地面的面积是150 cm
2
。
（1）当他站在水平地面时，脚对地面的压强有多大？
（2）当他正常步行时，脚对地面的压强变大还是变小？
（设计意图：通过对压强的相关计算进行练习,加强对于压强知识的进一步
掌握和应用.〕
五、怎样减小或增大压强
介绍每一物体能承受的压强都有一定限度，超过这一限度，物体就会 损坏，
如：砖能承受的压强6×10
6
pa，松木是5×10
6
pa ，花岗岩（120-260）×10
6
pa。
生活中有些事例需要破坏物体表面（增 大压强），如刀切菜、斧劈柴等；而
有些事例中又要防止物体表面被破坏（减小压强），如滑雪、背书包 、铺铁轨等。
了解压强知识的应用，播放视频，加深学生对压强意义的理解。



3
22

组织学生讨论：根据计算公式






进而得出：
1.增大压强的方法：
(1)压力不变，减小受力面积。例：细线可以切割皮蛋、刀口磨得很锋利。
(2)受力面积不变，增大压力。例：打桩机的锤很重。
(3)增大压力同时减小受力面积。
2.减小压强的方法：
(1)压力不变，增大受力面积。例：铁轨铺在枕木上、载重汽车轮多 而宽、
石雕像有宽大的底座、坦克有履带、螺丝放垫圈、宽带的书包、人坐沙发与坐硬
凳 (2)受力面积不变，减小压力，例如：书包中的书太多时，对肩的压强很大，
这时可取出几本书， 减小书包对肩的压力从而改变压强。
(3)减小压力同时增大受力面积。
六、小结
教师引导学生应用所学知识分析引入新课时设置的问题，首尾呼应，浑然一
体，使人感到本节设计有一 种圆融的美。最后根据板书对本课时主要内容进行小
结，并评价课堂中学生所进行的探究

【板书设计】：










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