钟山区-加拿大女留学生

《液体的压强》第一课时 教学设计
大悟县三里中学 余志宝

【教材分析】
压强是本章的重点知识，教材以压强－液体压强－大气压强这样的编排顺
序，让学生一步一步去探究和掌握压强的知识。
通过前两节课的学习，学生基本建立了压强的概念， 知道了增大和减小压
强的方法，并能用压强公式进行简单的计算。这节课我们希望能扩展学生对压
强的认识。
这节课在本章中的要求并不高，但相关知识在实际中的应用却不少，因此，
这 节课的主要任务是让学生清晰的了解液体压强特点，为学习液体压强的应用
（连通器、船闸的工作过程） 作一个充分的准备；同时，也可令学生通过进行
自主研究，体验科学研究的过程，受到科学研究方法的教 育。
本节的重点是了解液体压强的特点。结合课程标准的要求，我在设计这节
课时注意突出“ 学生是主体”的原则，按照“猜想－探究－归纳”的步骤，启
发学生去猜想液体内部压强跟什么因素有关 ，通过探究实验去验证猜想，并进
行归纳和总结；在这个过程中，教师起到的是主导的作用，在学生遇到 困难时
给予适当的提醒，帮助他们渡过难关。。
【教学目标】
1. 知识与技能
(1) 知道微小压强计的构造和使用方法；
(2) 通过实验探究，知道液体内部 压强规律，发展学生由猜想到实验设计、
现象分析的能力，由现象概括结论的归纳能力和创造性思维能力 。
2. 过程与方法
通过完整的实验探究过程，让学生体会物理实验是研究问题的 重要方法，
明确探究是研究物理问题的基本方法。
3. 情感、态度与价值观
通过各个教学环节，激发学生的求知欲，并使学生体验探究的乐趣，培养
学生乐于探究物理知识的精神。
【 教学重点 】
液体压强的特点。
【 教学难点 】
实验探究液体内压强特点。
【仪器材料】
侧面有开口并配有橡皮膜的容器一个、微小压强计、烧杯（装水）每组各一个
【教学过程】
[来源:学科网ZXXK]
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教师活动设计
放在水平桌面上的杯子对桌面有压强，我
们可以用公式ｐ＝ＦＳ
求出这个压强的大学生活动设计
小，其中由于F是由G产生的，所以上
式可以写为
ｐ＝ＦＳ＝< br>GS
。这时我们往往
用问题让学习复习压强的
一、压强概念会说，这个压强 的产生是因为物体受到重力的概念，在学生已有知识基础上
复习 缘故。 探究新知，引发学生思考，激
如果用这个杯子装上水，水对杯子有压强发学习物理知识的兴趣。
吗？请同学们认真观察、思考，看看每个实验
都说明了什么？

[来源:Z&xx&]
认识微小探测器，仔细观
二、液体压察教师的演示，理解仪器的构
强特点探究 出示微小压强计，讲解它的构造并演示使造和使用方法。
用方法。
1、实验仪器

介绍
在微小压强计原理基础上，引导学生观察、 能够理解压强计的原理，
使用图 1 的简易液体压强计。 部分同学开始利用简易压强计
探测水中压强。

积极思考，可能提出的猜
想：
(1)液体内处处有压强，
但只在竖直方向上存在压强；
(2)液体内部处处存在压
提问：对于液体压强，你有哪些猜想？比强，一个点上，各个方向都有< br>如：压强的大小、方向，压强与液体深度的关压强，大小可能不相等；
2、设计探究
系等等。 (3)液体内部处处存在压
实验
强，一个点上各个方向都有压
要求学生讨论猜想假设。 强，大小相等；
(4)液体内部压强的大小
随深度增加而加大；
(5)液体内部不是处处有
压强，比如 , 紧贴液面下的区
域压强可能为零；等等。
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提问：
能否利用手边工具验证你的猜想？
你打算怎样验证你的猜想？能否按步骤
详细地写下你的方案？
要求填写验证方案部分。
组织小组讨论，协助小组筛选题目。
写出各自的验证思路。

小组讨论排除一些猜想，
可能形成初步的小组验证思
路。
收集部分学生的猜想，选出与压强方向有

关的猜想进行总结。
要求并适当指导各小组讨论修改方案，利 各小组就探究方案展开讨
用简易液体压强计探究液体压强随 深度的变论，知道利用简易压强计进行
化规律。 探究。
小组展开实验，记录下相
3、演示实验
验证部分猜
各小组确定实验方案后，教师组织进行实关现象。
部分小组已经开始尝试
想 ，学生探
验。
平衡橡皮膜的实验。
究实验

要求学生记录实验现象，填写验证卡
水
实验次数
1
2
3
4
5
深度
较深
较浅
同一
深度

同一
深度

同一
深度

朝侧
面

压强计的
高度差







总结实验现象，得出结论，
填写验证卡。
朝上
朝下
组织各小组讨论得到小组结论。要求组内 小组内交流讨论，形成统
3、归纳总结 推举一位同学准备向全班汇报。 一结论。并挑选出一名同学代
全班总结交流实验结论。 表全组发言。
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各小组代表向全班汇报该
组的实验结论。
教师在交流的基础上，总结液体压强规
律：
(1)液体内部各个方向上都有压强。
汇总后，全班学生在教师
(2)在液体的同一深度，各个方向的压强
带领下针对实验结论展开讨
大小相等。
论，总结得出液体压强规律。
(3)液体内部的压强，随深度的增加而增
大。


指出，帕斯卡在 1648 年就得到了液体产

生的压强与深度成正比的结论。
(1)让学生回顾探究的基本步骤；
三、课堂小结 (2)深入理解液体内部压强特点。

(1)将简易 压强计内筒擦干，筒口朝下做“发展空间”中“设计潜水装置”
的实验，让学生展开讨论，使其初步形成 设计思路。
四、课堂练习
(2)思考：液体内部某一深度h处压强如何计算？




板书设计：
二、液 体 的 压 强
1、液体压强产生的原因：液体受到重力
2、液体压强的特点：
液体对盛载它的容器的底部和侧壁都有压强，液体内部也有压强；
液体内部压强跟液体的深度有关，深度越深压强越大；在同一深度，液
体向各个方向的压强相等；



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