西北政法大学研究生-搞笑的对联

9.2 液体的压强

1. 知道液体压强的产生，了解液体压强与固体压强的区别；
教学目标
2. 理解液体内部压强的规律，学会使用压强计；
3. 培养学生观察实验能力，会在实验中记录必要的数据，能通过对数据的
分析得出正确的结论。
教学重点
通过实验，认识液体压强的特点
教学难点

教学方法

液体压强的规律探索实验
实验探索法、讨论法
教学用具
两端开口的玻璃圆筒、侧壁开口的玻璃圆筒、橡皮膜、压强计、水、盐水
课时安排
1课时

教 学 步 骤

1.
复习提问

什么叫压强？写出压强大小的计算公式。
压强的单位是什么？ 15帕斯卡表示什么意思？

导
以上问题，由学生回答，回答 有错的请另外的学生纠正或补充，然后由
入
教师评讲。
新
课
2.
新课引入

放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体表面有压强。< br>液体也受到重力作用，液体没有固定的形状，能流动，盛在容器内对容器底
部、侧壁和内部有没有 压强？如果有压强，会有哪些特点呢？
1.
研究液体对容器的压强

演示实验：将少量水倒在平放在桌上的玻璃板上，水在玻璃板上散开；将

新
课
教
学
水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆筒内（倒水前 ，让学生观察橡皮
膜表面与筒口相平），请同学们说一说，观察到什么现象？（橡皮膜向下凸
出 ）；把水倒入侧壁开口处扎有橡皮膜的圆筒（倒水前，也让学生观察橡皮
膜表面与侧壁筒口相平），又请 同学说一说，观察到什么现象？（橡皮膜向
外凸出）。
- 4 -

根据以上实验表明，液体由于受重力作用，对容器底部有压强；由于液体< br>具有流动性，对阻碍液体散开的容器壁也有
压强。
演示：实验装置如右图，指导观察，得出
实验结论。
液体对容器侧壁的压强随着深度增加而
增大。
2.
研究液体内部的压强

介绍压强计：介绍时，用手指轻轻按一按
金属盒口的 橡皮膜（不宜重按，避免U形管中的水冒出管口），请同学们观
察压强计U形管中两管液面出现的高度差 ，力稍大点，两管液面的高度差也
增大，表明：U形管两管液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的压强也 越大。
实验步骤：
将水倒入水槽，观察U形管两边的液面，将金属盒放入水中，再观察
液面的变化情况；
逐渐将金属盒放入水中的不同深度，观察在此过程中，U形管中液面
高度差的变化情况；
保持金属盒在液体中的同一深度，调节金属盒朝着各个方向，观察U
形管中的液面变化情况；
比较金属盒在水和盐水中同一深度时，U形管中液面的高度差。
课堂讨论
当把压强计连 着的扎有橡皮膜的金属盒放入水中（或盐水）时，在U
形管中观察到什么？（U形管的两管液面出现高度 差）


出现这个高度差，说明什么问题？（学生答：表明液体内部有压强） 把橡皮膜朝不同的方向，U形管两管液面还有没有高度差？又说明什
么问题？（仍有高度差，表明液 体内向各个方向都有压强）
将橡皮膜保持在同一深度，朝着不同的方向，这个高度差是否相等？说明什么问题？（这个高度差相等，表明液体内同一深度处向各个方向
的压强相等）
橡 皮膜在3厘米、6厘米、9厘米处时，这个高度差有什么不同？又
说明什么问题？（6厘米处这个高度差 比在3厘米处大，9厘米处这个高
度差更大，表明液体内的压强随深度的增加而增大）


用水和盐水做实验的U形管两管液面的高度差，在同一深度为什么盐
- 5 -

水比水大？又说明了什么问题？（因为盐水的密度大于水的密度，表明
在同一深度处，液体密度越大的压强也越大）
小结：
通过讨论、归纳得出：液体内部各 个方向上都有压强，随着深度的增加
液体的压强增大。同一深度上各个方向的液体压强大小相等，液体的 压强还
与液体的密度有关。
作
业

阅读课文、练习册


板
书
设
计
液体压强的特点
一、液体对容器的压强
1.对容器底部有压强（重力）
2.对容器的侧壁有压强（流动性）
液体对容器侧壁的压强随着深
度增加而增大。
二、液体内部的压强特点
1.各个方向上都有压强
2.压强随着深度的增加而增大
3.同一深度各个方向上的压强大小相
等
4.压强还与液体密度有关
本课重点是让学生通过实验，研究液体内部压强的规律，关键是要学生做

教
后
这个实验的操作较为困难，学生实验时教师要多加指导。
记
好实验。课内，老师讲解实验步骤、实验注意事项和要研究的问题非常必要。
实验中指导学生正确实验、 进行观察，如实记录数据，对正确得出结论，
非常重要，这是实验成败的关键之所在，也是指导学生学好 物理的重要方法。
第17课时：液体压强的计算
教材：《初中物理第一册》第十章第三节
4. 巩固液体内部压强的规律的知识；
教学目标
5. 在理解液体内部压强的规 律的基础上学会对液体压强的计算，记住液体
压强的计算公式，并能利用公式进行简单的计算；
6. 初步培养学生由形象思维过渡到抽象思维的分析、推理能力。
教学重点
突出液体内部压强公式推导的思路和方法
教学难点


认识
p

gh
的物理意义
- 6 -

教学方法

逻辑推理、讲授法
教学用具
帕斯卡桶
课时安排
1课时

教 学 步 骤

3.
复习提问

通过上节课的学习，关于液体压强，你学到了哪些知识？

导
上面问题，由学生回答，由学生补充，然后进行讲评。
入
4.
引入

新
我们进行海洋开发、船舶制造等都要求准确计算出液体在某一深度处压
课
强的大小。同学们已经知道了液体内部压强的规律，根据课文前的“？”和
图10—13，液体在某一深 度处的压强有多大，应该怎样计算呢？
3.
液体压强的特点和规律

液体对容器底和侧壁都有压强（由于受到重力和有流动性）
液体内部向各个方向都有压强；液体的压 强随深度
增加而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强相
等，液体的密度越大，压强越大。
h

4.
液体压强的计算公式

假设：既然液体内， 在同一深度处向各个方向的压
强相等，只要计算出向下这个方向的压强，这一深度
S
A
新
课
教
学
向各个方向的压强都知道了。要计算液面下 深度为h处A点受到的压强，可
设想从水面到A处有一液柱，底部有一液片，其面积S等于该液柱的横截 面
积，液片在水中所处深度等于液柱长，这个液片受到的向下的压强只与液片
上方的圆柱形液柱 有关，这个压强是由此液柱的重力产生的。
公式推导过程
p
FGmg

Vg

Shg


gh

SSSSS
液体压强的计算公式：
p

gh

式中p为液体的压强（帕斯卡）；ρ为液体的密度（kgm
3
）
g 为常数9.8Nkg； h为深度，指液面到该处垂直距离。
公式的物理意义
- 7 -

对于同一种液体，压强与深度成正比；
对于不同液体同一深度处，压强与液体密度成正比；
公式中不包含面积S，表示液体的压强与所取的受力面积大小无关、
与容器的形状、液体的质量 、重力、体积均无关系。
做模拟帕斯卡桶实验，加深印象。（用塑料小瓶代替桶，用1米长的乳胶< br>管代替长玻璃管。用刀片在塑料小瓶壁上竖划几条缝，把乳胶管密接在瓶口
上。把少量水倒入乳胶 管，把胶管提起到一定高度，瓶壁上的缝即被水压开，
水沿缝流出。）
5.
例题

做题前提醒学生注意统一单位。ρ用千克／米
3
，h用米。
根据计算结果进一步强调p与S无关，而压力与S有关系。
6.
归纳本课学习内容

本课学习了液体压强的计算，可以按步骤计算，也可以利用公式 p=ρhg
计算。希望同学们对按步骤计算要认真理解、掌握，不要死记硬背计算公式。
利 用公式计算液体压强时，一定要按规定使用单位，即ρ——千克米
3
、h
——米、g— —牛顿／千克，压强p的单位就是帕斯卡。
根据液体压强公式可知：液体压强跟液体的深度和液体的 密度有关；跟液
体的总重、盛液体的容器形状无关。注意理解公式的物理意义。
作
业

章后习题4、5、6


板
书
设
计
液体压强的计算
一、液体压强的特点
二、液体压强的计算公式
pFGmg

Vg

Shg


gh< br>
SSSSS
g 为常数9.8Nkg；
h为深度，指液面到该处垂直距离
三、公式的物理意义
A
. 对于同一种液体，压强与深度成正比；
B. 对于不同液体同一深度处，压强与液体密
度成正比；
C. 公式中不包含面积S，表示液体的 压强与
所取的受力面积大小无关、与容器的形状、
液体的质量、重力、体积均无关系。

p

gh

式中p为液体的压强（帕斯卡）；
ρ为液体的密度（kgm3）
- 8 -

本课重点是在归纳液体压强规律的基础上，分析液体内某一深度处压强的计算步骤和推导液体压强的计算公式。在分析、推导前设想一段液柱（学生的
抽象思维），由于初二 学生思维能力的限制，补充做了演示实验使学生的思维
由形象过渡到抽象，使学生先有一个实际感受，再 进行想象，搭一个阶梯，就
比较容易了。
教
本课分析较多，为了使学生在45分种内 不至于疲劳，让学生对例题自己
后
练习，并且分为三部不同条件进行练习，练习后再分析液体压 强跟哪些因素有
记
关，更为恰当。同时让学生通过练习、比较分析，这样得出结果就顺理成章。
讲解中，对公式 p=ρhg中的h表示深度要特别强调，避免学生误认为h
是液体内某处到容器底部的距离，否则将在计 算中发生不必要的错误。
对于布置的作业中的计算题，希望能要求学生按步骤计算和利用公式计算两种方法来完成，达到学生对公式物理意义的理解的目的。


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