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第5课时 解决问题

【教学内容】
用百分数解决问题。（教材第12页例5）
【教学目标】
1.熟练地掌握百分数应用题的数量关系，并能解决问题。
2.培养学生良好的学习习惯。
【重点难点】
认真审题，用百分数解决实际问题。
【教学准备】
多媒体课件。

【复习导入】
前面我们已经学习了折扣、成数、税率、利 率等百分数在生
活中的具体应用，今天我们一起来学习它们更多的应用，学习新
知识之前，我们 来回忆下之前的内容。
口头列式。
（1）妈妈想买一件原价500元的裙子，五折之后这条裙子
多少钱？
（2）爸爸这个月工资由原来的6000元涨了一成五，爸爸
现在工资是多少？

（3）爸爸的月工资是6000，扣除3500个人免税征额后的
部分需要按3%的税率缴纳 个人所得税，他应缴个人所得税多少
元？
（4）小云将压岁钱1000元存入银行，存期为3 年，年利
率为4.25%。到期支取时，小云一共能取回多少钱？
师：这几道题分别属于什么类型的应用题？
学生交流，汇报。
【新课讲授】
教学例5。
1.学生读题，明确已知条件及问题，尝试说说自己的解题思
路。
2.利用提问，引导学生思考回答，归纳出解题思路。
教师：“满100元减50元”是什么意思？
引导回答：就是在总价中取整百元部分，每个1 00元减去
50元。不满100元的零头部分不优惠。
解题思路：
（1）在A商场买，直接用总价乘以50%就能算出实际花费。
（2）在B商场买，先看总价中有几个100， 230里有两
个100，然后从总价里减去2个50元。
3.学生独立列出算式后，让他们计算并给出结果。
板书：A：230×50%=115（元）
B：230-2×50=130（元）

A4.回顾与反思。
提问：通过计算，我们知道了A商场更省钱，在什么时候
两个商场价格差不多呢？
反思：看起来满100减50元不如打五折实惠。如果总价能
凑成整百多一点就差不多了。
【课堂作业】
完成教材第12页“做一做”。
学生独立完成，教师讲解。
答案：A商场：120-40=80（元）
B：120×60%=72（元）
B商场更省钱。
【课堂小结】
通过这节课，你有什么收获，你将如何运用到生活中呢？
【课后作业】
完成练习册中本课时的练习。

第5课时 解决问题
A商场：230×50%=115（元）
B商场：230-50×2=130（元）
115<130，A商场更省钱。

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