真实的韩国-油价下调时间

压强主题单元教学设计
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主题单元标题
作者姓名
学科领域 （在
思想品德
音乐
化学
信息技术
劳动与技术
其他（请列出）：
适用年级
所需时间

压强
王洪云
内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科）
语文
美术
生物
科学
数学
外语
历史
社区服务
体育
物理
地理
社会实践
八年级
5课时；3课时；3课时

主题单元学 习概述
(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专
题的划分和专题之间的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-500。)

压强是初中物理的重要内容，在生产和实际生活中有着广泛的应用。本单元我们学习压强及改变压强 的方法，以及
压强与生活有着密切的联系。是学习液体压强、大气压强和浮力等知识的基础，它是初中物 理的学习重点之一。学习
本单元需要以力、力的作用效果、密度等知识为基础，研究压力的作用效果和哪 些因素有关，形成压强的概念。通过
学生设计、实验、交流、归纳得出结论，形成压强的概念。本单元教 学要求学生主动参与、积极思考，通过实验探究
过程，感受实验、归纳的科学方法，体会用控制变量的方 法研究物理问题。通过交流压强大小的利与弊及在生活中增
大和减小压强的方法，体会物理与生活的紧密 联系，懂得任何事物存在的两面性。
单元学习重点:经历压强概念的建立过程、液体内部压强的特点。
单元学习难点：理解压强、液体内部压强的特点及应用。
本单元划分为四个模块：压强；液体的压强；大气压强；流体压强及与流速的关系。
本单元以学生合作交流、、实验探究为主要学习方法。
主题单元规划思维导图
（说明：将主题 单元规划的思维导图导出为
jpeg
文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需
要使 用图片导入的功能，具体操作见《
2013
学员教师远程研修手册》。）

图

主题单元学习目标
（说 明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）

知识与技能：
（1） 知道影响压力效果的因素。
（2） 知道液体压强的特点。
（3） 知道托里拆利实验的原理、过程和结论。


过程与方法：
（1） 通过探究压力的作用与哪些因素有关，感受控制变量法的应用。
（2） 经历压强概念的建立过程，认识物理概念的学习要求和方法。

情感态度与价值观：
(1) 分组谈论交流，培养学生的团队合作精神。
(2) 通过探究压力的作用效果和哪些因素的关系，了解科学方法的重要性。
(3) 通过对压强的大小利与弊的讨论，懂得事物的两面性。

对应课标
（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）

物理课程作为科学教 育的组成部分，是以提高全体学生的科学素养为目标的自然科学基础课程。此阶段的物理
课程不仅应注重 科学知识的传授和技能的训练，而且应注重对学生的学习兴趣、探究能力和创新意识及科学态度科学
精神 方面的培养。
1.

物体表面受到压力后会发生怎样的变化？
主题单元问题
设计
2.
压力的作用效果和什么因素有关？

3.
压强在生活中有哪些应用？

（说明：除了说明主题单元将划分成几个 专题以及每个专题所用的课时外，还应说明哪一个专题或
专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式 来开展学习活动。）

专题划分
专题一：压强 （ 2 课时）
专题二：液体的压强 （ 1 课时）
专题三：大气压强 （ 1 课时）

专题四：流体压强和流速的关系 （ 1课时）
其中 ，专题一作为研究性学习
…………
其中，专题 （或专题 中的活动 作为研究性学习）
专题一
所需课时

压强
2课时；3课时；3课时

专题学习目标

（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）
< br>知道压力的概念，懂得压力总是垂直于受力面，理解压强的概念、公式和单位——帕斯卡，能用压强的知识 进
行有关的计算，能解释简单的现象和解决简单的问题。知道压强增大和减小的途径。

1.

什么是压力？
专题问题设计
2.
压力的作用效果跟哪些因素有关？

3.
怎样改变压力的作用效果？

所需教学环境和教学资源
ppt、铅笔、洗衣粉、图钉、小刀等

学习活动设计
（说明：为达到本专 题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组
成，则应分课时描述每 个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包
含哪些学习 活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习
任务）

一、导入：从图钉的大头和小头说起，创设情境，导入新课。
二、讲授
（一）。压力
1.图钉受力分析
2.举例引出压力概念。压力：垂直作用于物体表面的力。
（二）。探究压力的作用效果
1.播放酒瓶压海绵的插图，要求学生仔细观察，思考，能发现什么？学生会发现很多问题，
记录几条有 关的问题。
2.亲自体验一下。让学生每人拿出削好的铅笔，用是指和大拇指轻轻夹着两 头，感觉效果一样
吗？为什么？
教师提出问题：压力的作用效果和哪些因素有关？
学生猜想并讨论。
4. 学生发言，老师总结：压力相同时 ，受力面积越小，作用效果越明显；受力面积相同
时，压力越大，作用效果越明显。
（三）。压强
1.定义： 物体单位面积上受到的压力叫做压强。
2.公式：P=FS
3.单位：读作，牛顿每平方米；它有一个专门的名称叫做帕斯卡，简称帕，符号是Pa.
例题：
（四）。压强知识的应用
提问：压强越大越好还是越小越好？
举例：

1.

学生展示并说明所设计的压强实验
评价方法：现场评价
评价指标：a.现场演示实验过程
b.观察并描述实验现象
2.学生展示并说明压强的大小和哪些因素有关
评价方法：现场评价
评价要点
评价指标：a.压强的大小与压力的关系
b.压强的大小与受力面积的关系
c.能写出压强的公式
d.小组内互相合作，完成实验，并勇于发表自己的观点。
3.学生说明改变压强的方法
评价方法：现场评价
评价指标：a.压力不变时改变受力面积
b.受力面积一定时改变压力

专题二


表3-1 主题单元教学设计模板
……
(填写说明:文档内所有斜体字均为提示信息,在填写后请删除提示信息)

主题单元标
压强
题
作者姓名 王洪云
学科领域(在学科名称后打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科）
思想品德语文数学 体育
音乐美术 外语√物理
化学生物 历史 地理
信息技术科学 社区服务 社会实践
劳动与技术
其他（请列出）：
适用年级 八年级
（说明：课内共用几课时，每周几课时；课外共用几课时）5课时；3课时；
3课时

主题单元学习概述
(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单
元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和
预期的学习成果，字 数300-500)

所需时间

压 强是初中物理的重要内容，在生产和实际生活中有着广泛的应用。本单元我们学习压强及改变压强的方法，以及< br>压强与生活有着密切的联系。是学习液体压强、大气 压强和浮力等知识的基础，它是初中物理的学习重点 之一。学习
本单元需要以力、力的作用效果、密度等知识为基础，研究压力的作用效果和哪些因素有关， 形成压 强的概念。通过
学生设计、实验、交流、归纳得出结论，形成压强的概念。本单元教学要求学生 主动参与、积极思考，通过实验探究过
程，感受实验、归纳的科学方 法，体会用控制变量的方法研究物 理问题。通过交流压强大小的利与弊及在生活中增大
和减小压强的方法，体会物理与生活的紧密联系，懂 得任何事物存在的两面 性。

单元学习重点:经历压强概念的建立过程、液体内部压强的特点。

单元学习难点：理解压强、液体内部压强的特点及应用。

本单元划分为四个模块：压强；液体的压强；大气压强；流体压强及与流速的关系。

本单元以学生合作交流、、实验探究为主要学习方法。

主题单元规划思维导图
（说明 ：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴
在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导 入的功能，具体操作见《2013学员教师
远程研修手册》。）


主题单 元学习目标
（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达
到的主要目标）< br>

知识与技能：
（1） 知道影响压力效果的因素。

（2） 知道液体压强的特点。

（3） 知道托里拆利实验的原理、过程和结论。



过程与方法：
（1） 通过探究压力的作用与哪些因素有关，感受控制变量法的应用。

（2） 经历压强概念的建立过程，认识物理概念的学习要求和方法。



情感态度与价值观：
(1) 分组谈论交流，培养学生的团队合作精神。

(2) 通过探究压力的作用效果和哪些因素的关系，了解科学方法的重要性。

(3) 通过对压强的大小利与弊的讨论，懂得事物的两面性。


对应课标
（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）

物理课程作为科学 教育的组成部分，是以提高全体学生的科学素养为目标的自然科学基础课程。此阶段的物理课程
不仅应注 重科学知识的传授和技能的训练，而且应注重对学生的学习兴趣、探究能力和创新意识及科学态度科学精
神方面的培养。

（说明：设计几个能引领本单元学习的核心问题）
主题单元问
题设计
1. 物体表面受到压力后会发生怎样的变化？

2.
压力的作用效果和什么因素有关？

3.压强在生活中有哪些应用？

专题一：压强 （ 2 课时）
专题划分
专题二：液体的压强 （ 1 课时）

专题三：大气压强 （ 1 课时）
专题四：流体压强和流速的关系 （ 1课时）
其中 ，专题一作为研究性学习


专题一 压强
所需课时
1课时；1课时；1课时

专题学习 目标
（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单
元的学习目标呼应）

知道压力的概念，懂得压力总是垂直于受力面，理解压强的概念、公式和单位——帕斯卡， 能用压强的知识进行有
关的计算，能解释简单的现象和解决简单的问题。知道压强增大和减小的途径
1. 什么是压力？

专题问题设
2.
压力的作用效果跟哪些因素有关？

计
怎样改变压力的作用效果？

所需教学环境和教学资源
(说明：在此列出本专 题所需要的教学环境和学习过程中所需
的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)

信息化资源：多媒体平台，ppt
常规资源：酒瓶，水，海绵，铅笔等
学习活动设计
（说 明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学
习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以
活动1、活动 2、 活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每
个活动的主要步骤。注意，在这些学 习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究
完成学 习任务）

一、导入：从图钉的大头和小头说起，创设情境，导入新课。
二、讲授
（一）。压力
1.图钉受力分析
2.举例引出压力概念。压力：垂直作用于物体表面的力。

（二）。探究压力的作用效果
1.播放酒瓶压海绵的插图，要求学生仔细观察，思考， 能发现什么？学生会发
现很多问题，记录几条有关的问题。
2.亲自体验一下。 让学生每人拿出削好的铅笔，用是指和大拇指轻轻夹着两头，
感觉效果一样吗？为什么？
教师提出问题：压力的作用效果和哪些因素有关？
学生猜想并讨论。
1. 学生发言，老师总结：压力相同时 ，受力面积越小，作用效果越明显；受力面
积相同时，压力越大，作用效果越明显。
（三）。压强
1.定义： 物体单位面积上受到的压力叫做压强。
2.公式：P=FS
3.单位：读作，牛顿每平方米；它有一个专门的名称叫做帕斯卡，简称帕，符
号是Pa.
例题：
（四）。压强知识的应用
提问：压强越大越好还是越小越好？
举例：

1. 学生展示并说明所设计的压强实验

评价方法：现场评价

评价指标：a.现场演示实验过程

b.观察并描述实验现象

2.学生展示并说明压强的大小和哪些因素有关

评价方法：现场评价

评价指标：a.压强的大小与压力的关系

评价要点

b.压强的大小与受力面积的关系

c.能写出压强的公式

d.小组内互相合作，完成实验，并勇于发表自己的观点。

3.学生说明改变压强的方法

评价方法：现场评价

评价指标：a.压力不变时改变受力面积

b.受力面积一定时改变压力


专题二 液体压强
所需课时
1课时；1课时；1课时

专题学习目标
（说明：描述学生在本专题学习中所 要达到的学习目标，注意与主题单
元的学习目标呼应）

知道液体压强的影响因素和特点，并会计算液体压强的大小。
1.液体有没有压强呢？

专题问题设
2.液体压强受哪些因素的影响呢？

计
3.你会计算液体压强的 大小码？

所需教学环境和教学资源
(说明：在此 列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需
的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)

信息化资源;多媒体平台，ppt
常规资源：压强计，烧杯，水等
学习活动设计
（说 明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学
习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以
活动1、活动 2、 活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每
个活动的主要步骤。注意，在这些学 习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究
完成学 习任务）

一。引入：和固体压强一样，液体是不是也有压强呢？
二。讲授新课：
（一）。液体压强的影响因素
1.分组实验，验证液体的压强和哪些因素有关。
2.学生发表实验结论。
3.老师总结;液体的压强不仅和液体的种类有关，还和浸入液体的深度有关。
（二）。液体压强的特点
1.同种液体的压强随深度的增加而增大；
2.不同液体的压强，同一深度，密度越大，压强越大。
（三).液体压强的计算
1.计算公式的导出
2.计算公式：压强=密度、深度和常数g的乘积。
3.例题

1. 学生展示并说明所设计的液体压强实验

评价方法：现场评价

评价指标：a.现场演示实验过程

b.观察并描述实验现象

2.学生展示并说明液体压强的大小和哪些因素有关

评价方法：现场评价

评价指标：a.液体压强的大小与液体种类的关系

b.液体压强的大小与深度的关系

c.能写出液体压强的公式

评价要点

d.小组内互相合作，完成实验，并勇于发表自己的观点。

3.学生说明计算液体压强的方法

评价方法：现场评价

评价指标：a.公式记忆

b.计算过程及深度的理解


专题三
所需课时
（说明：课内共用几课时，每周几课时；课外共用几课时）

专题学习目标
（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单
元的学习目标呼应）


专题问题设
（说明：设计一系列能引领本专题学习的问题）

计
所需教学环境和教学资源
(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需
的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)


学习活动设计
（说 明： 为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学
习活动。如本专题由几个课时组成，则应分 课时描述每个课时的学习活动设计。请以
活动1、活动 2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时 包含哪些学习活动以及每
个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的 探究
完成学 习任务）


评价要点
（说明：设计本专题需要评价的学习环节或学习成果）