西安交大城市学院-20年后的家乡

六年级数学学困生辅导计划


一、本班情况分析 < br>本班共有学生56人，实属学困生率教高的班级。学困
生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖 思想严重，没
有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答
案，针对这一实际情况， 我首先要想方设法调动学生的学
习积极性，更重要的是做好学困生的转化工作。在工作中，
我十 分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视学困
生。
二、存在问题分析 学困生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想
严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难 的题便等
老师的答案等。具体表现如下：
1、上课精神不集中。
2、练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好。
3、平时不认真审题，读不懂题目的要求。
4、分数加减法不会。
5、缴交作业不按时。
6、基础知识不扎实。
7、答题速度缓慢。
三、具体工作目标和措施
（一）、发现闪光点

创造成功的机 会对学习有困难的同学，要积极引导他
们参加教学活动，多鼓励他们,发现闪光点。就算是一句简
单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢
你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之 间应在合作、
平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进
学生学业的进步和思想的 转化，树立他们的自信心。多问
他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。
（二）、用爱心去温暖，用耐心去呵护多花一些时间了解学
困生，
理解他们，尊重爱 护他们。在课堂上优先对待他们，不要
总把目光停留于优等生。要心里时刻装着学困生，时时处
处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，
不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到 以后再想办
法妥善处理。
（三）、结对帮助,齐抓共管充分发挥家长的作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。另外，给予他们特别的帮助，
选择一个学习尖子生和他们结对，进行一 对一 地帮助，并
且做到教师在课后对他们进行辅导。
（四）、持之以恒，巩固习惯学困 生的转化不可能一蹴而就，
一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在
转化过程中 ，学困生故态复萌，出现多次反复，是一种正
常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，
必须遵循教育规律，
“反复抓，抓反复”，因势利导，使学困生保持不断前进的

势头。
四、补救方案
针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学
习积极性，更 重要的是做好学困生的转化工作。在工作中，
我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视学困< br>生。制订出转化方案如下：
1、利用家长，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力
学习。
2、课后多和学 困生交谈，态度要和蔼，使学困生愿意接近
老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，< br>有利于做好学困生的转化工作。
3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、学困生创
设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。
4、对学困生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能
让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。
5、分层次设计目标，给学困生制订能够完成的目标，使其
能真正感到成功的喜悦。
6、利用课余时间帮助学困生辅导，尽力使他们的成绩有所
提高，让他们认识到“我能行”。
总之，我不但要在学习上关心学困生，还要在生活上
关心每一个学困生的成长，使每个学困生真 正感到班集体
的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、
美等方面均能得到全面发 展。