顾明远-我喜欢的书刊

小学六年级下册教学计划

一、学情分析

六年级共有学生4 0人，大部分学生学习较主动，能自觉进行课后复习、课
前预习，课堂上发言较积极，但有个别学生依赖 性较强，思维能力和分析能力都
较差，听课时较易分神，学习成绩较不理想。但从上学年的知识质量验收 的情况
看，存在一定的两极分化现象，后进生人数不少；少数差生学习上仍有惰性，完
成作业较 应付。所以在新的学期里，在重点抓好基础知识教学的同时，还要注重
培养学生良好的学习习惯，更要加 强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面高
合格率和优秀率.

二、教材分析

本册教材具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程 、鼓
励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法
等特点。同 时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点：

1．增加认识负数的教学， 体现数学教学改革的新理念，加深学生对数概念
知识的理解；2．改进比例的编排，突出比例的概念，丰 富联系实际的内容，培
养实践能力；3．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，
促进学生空间观念的发展；4．安排对小学阶段数学学习的整理和复习，使学生
所学的数学知识 系统化，做好中小学数学教学的衔接；5．有步骤地渗透数学思
想方法，培养学生数学思维能力和解决问 题能力；6． 情感、态度、价值观的培
养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动
机。

这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、
整理和复习等。

圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一 册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使
学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。 比例的教学，使学生理解比
例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。

在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经
验的基础上，使学生 通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关
圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法 ，促进空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。 通过简单事
例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可
能获 得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全
面的分析的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统 计等知识的
学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”
的教 学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原
理”的过程，体会如何对一些 简单的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原
理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

本册教材根据学生所学 习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用
的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现 实背景的活动，运用所学知
识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学 生

的数学应用意识和实践能力。

整理和复习单元是在完成小学数学 的全部教学内容之后，引导学生对所学内
容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一 个重要环节。通
过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，
由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学
学习打下良好的基础；同 时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问
题的能力。

三、教学目标

这一册教材的教学目标是，使学生：

1．了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2．理解比例的意义和 基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，
能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知 识解决比较简单的实际问
题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其
中一个量的值估计另一个量的值。

3．会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。

4．认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

5．能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的
判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。

6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在
日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7．经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉
原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。

8．通过系统的整理和复习， 加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，
形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间 观念，提高综合运用所
学数学知识解决问题的能力。

9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、主要教学措施

提高教学质量措施

（1） 贯彻数学课标标准的精神，重视培养学生的数学学习兴趣 、数学意识和实
践能力，指导学生的学习方法。认真钻研教材，明确教学要求，全面提高
教学质量。

（2） 比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放
在一起进行联系、对比，最后再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反
比例地概念并能正确判断，避免发生混淆；对于应用题，安排用不同的方法解同
一道题目，既可以加深学生对比例的认识，又可以提高学生灵活运用各种知识的
解题能力。

（3） 圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观察，使学生认识圆柱的
形状，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过课件演
示及学生实验来教学圆柱的侧面积、表面积、体积及圆锥的体积。

（4） 统计图教学时首先思考怎样才能清楚地看出一个统计表中有关数量间的百
分比关系。紧接着让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更
加形象具体；然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最后在例题和
练习中，让学生根据图表回答问题，使学生学会看统计图表、会根据图表中的数
据分析问题，培养学生解决实际问题的能力并养成学生应用统计的思想分析思考
问题的习惯。

（5） 复习时重视基础知识的复习，注意知识间的联系。同时注意启发、引导学
生主动地对所学知识进行整理和复习，形成知识网络。教师则加强反馈，注意面
向全体，因材施教，及时补习学生的知识缺漏。

专题落实措施

（1） 根据班级学生实际和教材特点设计有层次性的练习。

（2） 合整理与复习，设计系统性较强的练习，帮助学生更好地掌握小学阶段的
数学知识。

（3） 课后作业尽量做到分层练习。

五、课时安排

六年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，各部分教学内容教学课时大致安排
如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。

一、负数（3课时）

二、圆柱与圆锥（9课时）

1．圆柱„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6课时左右

2．圆锥„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时左右

整理和复习„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时

三、比例（14课时）

1．比例的意义和基本性质„„„„„„„„„„„„„4课时左右

2．正比例和反比例的意义„„„„„„„„„„„„„4课时左右

3．比例的应用„„„„„„„„„„„„„„„„„„5课时左右

整理和复习„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时

自行车里的数学„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时

四、统计（2课时）

节约用水„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时

五、数学广角（3课时）

六、整理和复习（27课时）

1．数与代数„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10课时左右

2．空间与图形„„„„„„„„„„„„„„„„„„9课时左右

3．统计与概率„„„„„„„„„„„„„„„„„„4课时左右

4．综合应用„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4课时

第一单元 负数

教学内容:
本单元内容是在学生认识了 自然数、分数和小数的基础上，
结合学生熟悉的生活情境初步认识负数。《标准》第二学段这部
分内容的具体目标是：“在熟悉的生活情境中，了解负数的意
义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 ”以往负数的教学安
排在中学阶段，现在安排在本单元主要是考虑到负数在生活中有
着广泛的应 用，学生在日常生活中已经接触了一些负数，有了初
步认识负数的基础。在此基础上，初步认识负数，能 进一步丰富
学生对数概念的认识，有利于中小学数学的衔接，为第三学段进
一步理解有理数的意义和运算打下良好
的基础。
教材首先通过学生熟悉的生活情境 如气温（例1）、存折（例
2）中蕴含的具有两种相反意义的量来体会引入负数的必要性，
初步 理解负数的含义，接下来通过用负数表示日常生活中的简单
问题加深对负数意义的理解。在此基础上，例 3让学生在直线上
表示出正数和负数，初步建立数轴的模型，形式数的比较完整的
认知结构，例 4借助数轴对气温进行排序让学生初步辨别正数、
0和负数之间的大小关系。本单元教材在编排上有以下 几个特点。
1．选取学生熟悉的生活素材，加深对负数意义的理解。
2．初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。
教学建议:
1．通过丰富多彩的生活情境，加深学生对负数的认识。
2．把握好教学要求。
教学目标:
1．在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数
和负数，知 道0既不是正数也不是负数。
2．初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数
学与生活的密切联系。
3．能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。
教学课时：共计3课

第二单元 圆柱与圆锥
一、教学内容
本单元是小学阶段学习几何知识的最后一部分内容，包括圆
柱和圆锥的认识，圆柱的表面积，圆柱的 体积和圆锥的体积以及
圆球的初步认识，圆柱的认识部分，教材从直观入手，通过实物
的观察， 使学生了解有关圆柱的知识，又通过“做一做”，来进
一步认识圆柱；圆柱的表面积部分，在学生已有的 长方形和圆面
积的知识基础上，把圆柱表面展开，联系以前的知识对圆柱的表
面积的公式加以推 导；圆柱的体积部分，教材采用了直观的方法，
利用切开和拼凑的办法，使其转化接近于，和长方形（或 正方形）
面积的知识相结合，从而推导出圆柱的体积公式；在圆锥体积公
式的推导中，学生通过 实验观察出：圆柱和圆锥的关系（即一个
圆柱的体积是与它同底同高的圆锥体积的3倍），进而得出圆锥
的体积公式。球的认识是选学部分，学生在示例中通过观察，进
行认识和了解有关球的知识和应 用。
单元目标：
1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；认识圆柱的底面、
侧面和高；认识圆锥的底
面和高。
2、 使学生理解求圆柱的侧面积和表面积的计算方法，并会正确
计算。
3、 使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算
体积、容积，解决有关的简单实际问题。

单元重点：
掌握圆柱的表面积的计算方法和圆柱、圆锥体积的计算公式。
单元难点：圆柱、圆锥体积的计算公式的推导
教学课时：共计9课时

第一单元备课
一、教材分析 < br>本单元教材围绕“人生感悟”这一专题编写。五篇课文从不同的角度阐明了
人生的哲理。《文言文 两则》表达了学习应该专心致志和看待事物应该有不同角
度的道理；《匆匆》表达了作者对时光飞逝的惋 惜和无奈，渗透着珍惜时间的意
识；《桃花心木》借物喻人，说明人的成长应该经受考验，学会独立自主 。《顶
碗少年》蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。《手指》阐明“团结就是力量”的
道理。
二、教学目的
1、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获
得人生的启示；
2、引导抓住重点语段，联系生活实际，领悟蕴含的哲理，积累语言，增强
语感；
3、引导学生在把握内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着
在习作中运用。
三、重点难点
引导学生在把握内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法。
四、教学措施
引导抓住重点语段，联系生活实际，领悟蕴含的哲理，获得人生的启示；
五、教时安排
13——15课时

第二单元备课
一、教材分析
本单元教材围绕“中华民风民俗”这一 专题编写。五篇课文从不同的角度介
绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的博大精深。《北京的春 节》描绘的
是节日风俗。“藏戏”被称为藏族文化的“活化石”。《各具特色的民居》侧重
写了 被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特
色。《和田的维吾人》介绍了能 歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征和饶有
趣味的风俗。
二、教学目的
1、了 解传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗民
风中蕴含的民族文化和传统美德；
2、进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动
表达，并在习作中加 以运用；
三、重点难点
进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生 动表达，
并在习作中加以运用
四、教学措施
1、拓展课程资源，加强学科整合；
2、加强教学内容整合；
3、避免把语文课上成品德与社会课或艺术课。
五、教时安排
10——12课时

第三单元备课
一、教材分析
本单元教材围绕“我的理想”这一专题编写。五篇课文从不同的角度写了人物的事迹：李大钊被捕后倍受酷刑，但是面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；解
放战争时期的郝副营 长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；开国总理
周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操 劳；毛泽东在《为人民服务》一文
中虽然没有具体介绍张思德的事迹，但通过查找资料可以知道战士张思 德打仗、
纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。
要尝试单元整体教学。
二、教学目的
1、让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务
的道理；
3、引导学生在把握内容的基础上，了解课文的顺序，并试着在习作中运用。
三、重点难点
引导学生在把握内容的基础上，了解课文的顺序，并试着在习作中运用。
四、教学措施
1、引导学生发现内容的感人之处，体会写法上的特点；
2、搜集相关资料，在重点难点上给与点拨，激发阅读兴趣，调动自主学习
的积极性。
3、独立阅读思考，放手让他们讨论交流，进一步提高自学能力。
五、教时安排
12——14课时

第四单元备课
一、教材分析 < br>本组教材围绕“外国名篇名著”这一专题编写的。本组教材的编排是和五年
级上册第一组“我爱阅 读”、五年级下册第五组“中国古典名著”一脉相承的，
目的引导学生读好书，读整本的书，进一步扩展 学生读书的视野，使学生得到异
域文化精华的滋养。
本组选编的4篇文章，有两种呈现方式： 一种是《卖火柴的小女孩》和《凡
卡》，它们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇，是单篇的作品； 一种是外
国文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆?索亚历险记》的片段，它采用的是名著
梗概加 精彩片断的编排方式。4篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同
样引人关注。
结合本 组专题，“口语交际?习作”的内容紧紧围绕《鲁滨孙漂流记》，“回
顾?拓展四”各个栏目从外国文学 作品内容及阅读方法交流、外国作家作品中的
隽语集萃到外国作家趣味故事，无一不是和主题相互呼应、 步步深入的。
二、教学目标
1、拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著；
2、通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运；
3、进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思
想感情的能力。
三、教学重、难点
梗概加精彩片段的教学。
四、教学措施
从本组的编排 特点出发，课堂教学与组织课内外阅读活动相结合，使学生从
单篇作品走向长篇作品，在名著梗概和精彩 片段引领下，阅读《鲁滨孙漂流记》
《汤姆?索亚历险记》等文学名著。
五、教时安排
12——14课时

第五单元备课
一、单元教材分析
本组教材围绕“科学精神”这一专 题编写的。《跨越百年的美丽》赞美了居
里夫人对科学、对社会、对人类的贡献，更赞美了她的人格与精 神。《千年梦缘
在今朝》重点了“神舟五号”的成功发射，载人航天的千年梦想终于实现，赞扬
了中国汉姆古田任热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神；
《真理诞生于一百个问 号之后》用事实强调只要善于观察，不断发问，就能在现
实生活中发现真理。《我最好的老师》认识到了 科学精神的另一个侧面——独立
思考和独立精神。
二、单元教学目标
1、拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合学生学习的国内外名人名著；
2、通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运；
3、进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思
想感情的能力。
三、单元教学重、难点
培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能
力。
四、教学措施及手段
推荐学生课外阅读一些科学家的传记或其他科普作品。
五、课时安排：
11——13课时

第六单元备课
一、单元教材分析
难忘小学生活分成“成长足迹”和 “依依惜别”两大板块。主体是“活动建
议”引导学生开展活动。“阅读材料”可以激起学生对六年小学 生活的回忆，激
发对老师、同学和学校的感情，同时在写作中讲演稿、给母校老师写信、临别赠
言等方面得到借鉴和启发。
二、单元教学目标
激发对老师、同学和学校的感情，同时在写作 中讲演稿、给母校老师写信、
临别赠言等方面得到借鉴和启发。
三、单元教学重、难点
在写作中讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。
四、教学措施及手段
以学生的活动为主，
五、课时安排：
10——14课时