新苏科版八年级物理下册《十章. 压强和浮力 一、压强》教案_32
我的大学生活作文-进修班
第一节 压强（教案）
教学目标：
知识与技能：
1、正确理解压强概念和压强公式，能用压强公式进行简单计算；
2、结合生活实际明确改变压强的方法，培养学生应用知识的能力；
3、
在实验探究中，提高学生的观察能力、分析能力和操作技能。
过程与方法：
1、经历实验探究过程，学习控制变量法；
2、在压强概念的学习中，理解比值定义的方法；
3、通过简单估算处理，使学生体会、学习估算的思想和方法。
情感、态度与价值观：
1、通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性；
2、通过对
日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学
原理的精神和将物理知识
应用于日常生活、生产的意识。
教学重点：理解压强概念。
教学难点：比值定义法定义压强。
教学器材：一头削尖的铅笔(学生自备)、压力作用效果实验套盒。
教学过程：
一、知识链接
1、复习力的作用效果、重力。
2、引入压力，通过导学案和PPT，学习压力和重力的联系和区别。
二、情境导入
一、1、阅读课本P29的“想想议议”图9.1-2,讨论一下为什么重重的骆驼不会陷入沙
中而蚊
子尖尖的口器却可以插入人的皮肤？
2、观看图片，做实验，您分析压力的作用效果与那些因素有关？
三、压强的引入
1、探究主题的引入
带领学生做图9-1-3的小实验，让学生描述手指的感觉。
教师提出问题：压力的作用效果可能与哪些因素有关？
针对教师的设问积极猜
想：可能与施加的压力有关；与接触物体的大小、形状有关等等。
2、实验:探究压力的作用效果跟什么因素有关?
在这个实验中,再次用到了“控制变量法”,实验步骤如下:
(1)把小桌腿朝下放在泡沫塑料上,观察泡沫塑料被压下的深度.
(2)在腿朝下的小桌上放一个砝码,观察泡沫塑料被压下的深度.
(3)把小桌翻过来,将同一砝码放在桌面木板上,观察泡沫塑料被压下的深度.
分析:步骤
(1)和(2)中,让小桌腿朝下是保持____________不变,而探究压力的作用效
果与__
________之间的关系；步骤(2)和(3)中,把砝码放在桌面木板上是保持_________不变,
而探究压力的作用效果与______________之间的关系.
总结：（1）压力的作用效果与 有关。压力一定时，
，压力的作用效
果越明显。
（2）压力的作用效果与
有关。压力一定时， ，压力的作用效
果越明显。
3、建立压强概念
压力的作用效果与压力的大小和受力面积都有关。
压力的作用效果与压力大小成正比，与接触面积成反比；
比较压力的作用效果，可以控制成反比的量--
接触面积的大小，只比较同样面积上
压力的大小。即比较单位面积上所受的压力。
比较压
力的作用效果要同时考虑压力和接触面积两个因素，可以控制一个，比较另
一个。这是控制变量法。
给出压强的概念：物体单位面积上受到的压力叫压强。
四、压强公式及压强的单位
压强： p=FS
压强的国际单位帕斯卡，单位符号Pa。
说明：该单位是为了纪念法国科学家帕斯卡。
在公式基础上指出，帕是很小的单位。一颗瓜子平放在手心里对手的压强就有 20Pa 。
给出常用的压强单位。 由公式得出1Pa=1Nm2 。
五、改变压强的方法
我们能通过改变哪些物理量来改变压强？通常是改变哪些量？
改变压强可以改
变压力和受力面积大小。改变受力面积比较常见。
对照图9-1-6 分析它们各自是需要增大压强还是减小压强？主要是通过改变什么量
来
实现的？你还能举出哪些生活中控制压强的例子？
小结：增大压强要减小受力面积或增大压力；反之要增大受力面积或减小压力。
举例：（如
订书机），一起分析分别是通过改变哪些量来实现目的的。举出生活中控制
压强的例子。如：菜刀、图钉
、滑雪板等等。和教师一起逐一分析。
六、课堂小结 (1)建立起正确的压强概念；
(2)理解压强公式，能用压强公式进行简单估算；
(3)结合生活实例说明如何控制压强。
七、课后练习