感谢老师的诗句-中班上学期工作计划

第2节 压强的综合运用


课题

压强的综合运用
备课笔记


课型 新授课

知识与 1.进一步理解压强的概念，并运用压强公式进行计算；
技能 2.了解增大和减小压强的主要方法及其在生产、生活中的应用.

1.通过观察日常生产、生活中的实例，分析增大、减小压强的

过程与

方法.
方法

2.通过运用压强公式进行计算，体会知识之间的联系.
1.培养学生乐于探究自然现象、物理规律的兴趣，养成将物理


情感、态度知识应用于实际的好习惯.
与价值观 2.通过观察了解任何物体承受压强都有一定的限度，树立爱护


公共交通设施的意识.
增大、减小压强的方法. 教具准备 多媒体课件、图钉、细绳、橡皮


泥、钩码等.

压强在生产、生活中的综合运教学课时 1课时

用.


1.增大压强的方法：（1）受力面积一定时，增大压力；（2）在压力一定时，


减小受力面积；（3）在增大压力的同时减小受力面积.

2.减小压强的方法：（1）受力面积一定时，减小压力；（2）压力一定时，增

大受力面积；（3）在减小压力的同时增大受力面积.

3.应用压强公式p=FS及变形式F=pS和S=Fp可以计算压力大小和受力面积

大小.




教师引导学生复习上一课时内容,并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性

地挑选部分难题讲解),加强学生对知识的巩固.

教师演示实验,引导学生注意观察它们有什么共同特点.

实验1：用手按图钉帽，手对图钉有压力，图钉尖扎进木板.(如图甲)

实验2：挂有钩码的细绳对橡皮泥有压力作用，细绳压入橡皮泥.(如图乙)

方法技巧：
计算压强时，要注意三个方
面：一是压力大小不能错；
二是受力 面积要找准；三是

单位要统一.
生：它们的受力面积小，产生的压强大.
教师用多媒体播放图片丙,丁,并提出问题:它们有什么共同特点?
教学
目标
教学
重点
教学
难点
课前
预习

巩固
复习
新课
导入

生：它们的受力面积大，产生的压强小.

师：你们知道实际生产、生活中为什么要这么做吗？
新课

学生思考、讨论、交流.
导入
师：这就是有时需要增大压强，有时需要减小压强.好，下面一起来继续探讨


增大或减小压强的方法.

知识点1 怎样减小或增大压强
师：从上面甲、乙两个图中，结合压强的定义式p=〖SX(〗F〖〗S〖SX)〗，


运用数学方法，大家归纳出增大压强的方法.

学生思考、讨论，教师总结:





师：请大家结合日常观察举出增大压强的实例，分三个小组，比一比，看谁


说得又准确又多.

学生积极发言.
教师就学生举例给予鼓励，引导学生分析、按不同的方法归类整理.同时指出

在条件许可的情况下，可以采用增大压力同时减小受力面积的方法，增大压强的


效果会更好.
师：任何物体能承受的压强是有一定限度的，超过这个限度，物体就会损坏.

例如，在田间劳作时，为了不使拖拉机陷进泥地里，便要设法减小它对地面的压


强.请大家再就上面的丙、丁图中的方法，分析归纳减小压强的办法.
进行

学生思考、讨论，教师总结:
新课





师：请大家结合日常观察举出减小压强的实例，分三个小组，比一比，看谁


说得又准确又多.

学生积极发言.
教师给予表扬,并分析归类整理.同时指出在条件许可的情况下,可以采用减小


压力同时增大受力面积的方法,减小压强的效果会更好.
师：在日常生产、生活中，为了实际的需要，有时需要增大压强，有时需要

知识总结：
减小压强.
根据p=FS知，S一定时，p
知识点2 压强在生活中的综合运用与计算
与F成正比；F一定时，p
教师播放课件1：（视频）
与S成反比，当减小或增大
压强可以从F与S两方面
着手.


学生欣赏，思考.


进行教师引导学生得出结论
备课笔记

新课 得到完善，自然选择了生理器官，以适应生存的环境.类似的还有如老虎有锋利的
牙齿，鹰有锋利的爪等都是为了增大压强捕捉猎物.
师：压强与我们的生产活动密切相关.请大家欣赏课件2：（视频）








































学生思考、分析哪种方式是为了增大压强，哪种方式是为了减小压强,并积极
回答.
师：压强与我们的日常活动密切相关,请大家思考以下情景:
（1）当有人不小心陷入泥潭、沼泽、冰窟窿中，采取怎样的方式营救？
（2）当列车出现交通事故时，我们应该采取怎样的工具如何敲打玻璃窗爬
出来？
学 生思考、讨论:第一种情况下，我们必须设法减小压强，以防施救者也被陷
入其中，因此，往往用木板铺 在泥潭、沼泽、冰面上，然后人才能爬过去抢救.
第二种情况下，我们必须设法选择能增大压强的工具击 打玻璃窗,如选择锋利的安
全锤敲打玻璃的边缘和四角.

例题1 (用多媒体展示 )生物在进化的过程中，各种器官不断地得到完善，以
适应生存的环境．下列给出的动物器官中，有减小 压强功能的是（ ）
A.啄木鸟的嘴 B.老虎的牙齿 C.骆驼的蹄子 D.蝙蝠的耳朵
解析：A项中啄木鸟的嘴，是在压力一定时，减小受力面积，增大嘴对树的
压 强，容易啄开树皮.B项中老虎的牙齿，是在压力一定时，减小受力面积，增大
嘴对肉的压强，容易撕开 肉.C项中骆驼的蹄子，是在压力一定时，增大受力面积，
减小对沙漠的压强，不容易陷下去,符合题意 .D项中蝙蝠的耳朵是起着收集和传
送声波的作用,不符合题意.
答案：C
例题2 (用多媒体展示)按照规定，我国载货车辆的轮胎，对地面的压强应控
制在700kPa以内，但有些司 机为了降低运营成本，不顾国家利益，肆意超载.有
一辆重2t的6轮汽车，标准载货量为4t，实际装 货8t，如果每个车轮与路面的接
触面积为0.02m
2
.（g取10Nkg）
（1）通过计算说明，该车对路面的压强是否超过规定？
（2）运用所学的物理知识说明超载的危害.
解析：（1）由p=FS计算轮胎对路面的压强 ，压力F等于总重力G，受力面
积S为6个轮胎与路面接触的总面积，然后与规定的压强要求比较即可判 断；（2）
超载即是汽车的总质量增大，那么车的惯性增大了，不容易操纵，出现紧急情况
时， 刹车难以停下，容易造成交通事故；压力增大，对路面的压强增大，造成对
路面的破坏增强，缩短了路面 的使用寿命.

备课笔记

备课笔记
特别提醒：
远大于国家规定的载货车辆轮胎对地面的最大压强，因此该货车超载了.(2)超载造
增大或减小压强 ，在实际生
成的危害很多，如：车辆对路面产生巨大的压强容易使路面变形，从而大大缩短
产和 生活中，有一定的条件
公路的使用寿命；超载汽车质量过大，惯性大，不易操纵，易发生交通事故等等.
限制，应根据实际情况来决
定采用何种方法.例如：重型
例题3 学过压强以后，王 丹决定测算自己双脚站立时对地
拖拉机安装两条履带，原因
面的压强，她的质量为50kg，为 了测量鞋与地面接触的面积，
是拖拉机重力很大，对地面
她绘制了每一小格的边长为2cm的方 格纸，穿上平底鞋站在方
的压力大，要减小压强，不
格纸上，描出的鞋印如图所示.（g取10 Nkg）
能减小压力，只能考虑增大
（1）王丹每只鞋印的面积为_________m2
.
受力面积的方法.
（2）王丹双脚站立时对地面的压强为多大？

进行（3）张燕想到了另外一种测量鞋印面积的方法.她先让王丹
新课 站在泥地上，踩下一个柱形的鞋印坑，测出鞋印坑的深度为h，然后把密度为ρ、


质量为m的沙子倒入坑中刚好把坑填满.请你根据这些物理量推导出鞋印面积S

的表达式.
解析：人站在水平地面上，人对地面的压力就等于人的重力，所以计算人双

脚站立对地面的压强时，首先根据重力与质量的关系公式先算出重力，然后再根

据压强公式计算压强，计算时要注意用双脚的着地面积等.测算鞋印面积时，可以


把填满的沙子看作柱体，然后结合密度公式来计算推导.

答案：（1）1.52× 10
-2
（大约有38个小方格，每个小方格的面积S=2cm×

2cm=4cm
2
）

（2）王丹的重力：G=mg=50kg×10Nkg=500N.

FG500N
4
双脚站立时对地面的压强：
p

=1.6410Pa
方法总结：
SS21.5210
-2
m
2
不满一格时，大于半格的算
mVm
（3）鞋印坑的容积：
V
鞋印的面积：
S

一格，小于半格的不算.
3
F mg

28

10kg10Nkg
833kPa＞70 0kPa
远答案： (1)
p
2
SS60.02m


h

h
教学
板书

通过本节课的学习，我们知道了增大、减小压强的方法，同时还明白压强与
课堂
小结
人类的生产、生活密切相关.

想想议议（P31）
教材
图9. 1-4所示的四幅图中，哪些地方要增大压强？哪些地方要减小压强？它
习题
们是通过什么方法 增大或减小压强的？
解答
解答：推土机有宽大的履带，增大受力面积，从而减小压强，土铲锋利是为

了减小受力面积增大压强；篆刻刀
刀锋尖锐，是为了减小受力面积增大压
强；破窗锤有 尖端，是为了减小受力面
积增大压强；火车轨道下一根根枕木，
是增大受力面积，从而减小压强 .
动手动脑学物理（P32）
2.解释下列现象.
锯、剪刀、斧头等，用过一段 时间
教材
就要磨一磨，为什么？书包为什么要用
习题
宽的背带，而不用细绳？ 啄木鸟有个坚
解答
硬而细长的喙，这对它的生存为什么特别重要？
3.骆驼的体重 比马大不了一倍，而它的脚掌面积是马蹄的三倍。这为它在沙
漠行走提供了什么有利条件？
2 .解答：锯、剪刀、斧头等用一段时间后就要磨一磨，是为了减小受力面积，
从而增大压强；书包用扁而 宽的背带是为了增大书包与人肩膀的接触面积，从而
减少压强，使人背起来舒服一些；啄木鸟的尖嘴，是 因为它的受力面积较小，可
增大压强，便于啄洞，如果变钝了，压强变小了，则不能成为“森林医生”.
3.解答：由于骆驼的脚掌面积大，可减小压强.

备课笔记












知识总结：
压强的计算公式p=FS适用
于任何条件下压强问题的分
析和解 答，而有时借用公式
p=ρgh求解固体压强会更
快捷、准确，但需要注意限
例题4 密度为ρ的钢制轴承，由粗细不同的两部分圆
制条件.
柱体构成，粗细圆柱体的高度均为h. 如图甲所示放置时，
下面我们先看该公式的推导
轴承对水平面的压强为1.2ρgh.如图乙所 示放置时，轴
过程.
承对水平面的压强为（ ）
推导：如图所示，设柱体的
A.3.6ρgh B.4.8ρgh C.6.0ρgh
高为h、密度为ρ、底面积
D.7.2ρgh
解析： 设细端横截面积为S
1
，粗端的横截面积为S
2
，则钢制轴承对水平面压为S，该柱体放在水平桌面
难题
上时，对桌面产生的压强为
力F=G=ρgV=ρ g·（S
1
+S
2
）h，当按甲图放置时，对水平面压强表达为
解答
p=FS=GS=mgS=ρVgS=
S
1
S
2
F

gh

S
1
S
2

1.2
，S
2
=5S
1
，当按乙图放置时，
ρShgS=ρgh. p
甲
1.2

gh
即
S
2
S< br>2
S
2

因此，推导公式p=ρgh的限
制条件是：
答案：C
（1）密度均匀、形状规则的

实心柱体（圆柱体或棱柱

；
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一课时的内容。
体）
（2）物体被放在水平面上，

且物体的底面积就是受力面
1． 在分析增大压强和减小压强的方法教学过程中，由日常生活中的实例引
出课题，让学生观看课件，然后结 合压强的定义式p=FS，运用数学知识进行分
积；
教学
水平面受到的压力是由析、思考，寻找它们的共性，分类整理，归纳方法.最后，还让学生联系日常生活、
（3）
反思
（F=G）.
生产中的应用举例，进一步强化.这样不仅激发了学生的学习兴趣，调动 了学生的
物体所受重力产生的
学习主动性、积极性，活跃了课堂气氛，而且帮助学生深入理解压 强的概念和定

p
乙

F

gh
S
1
S
2

6

gh

S
1
S
1

义式，为运用定义式进行压强的计算打下坚实基础 ，起到双重作用.让学生感
受到物理就在身边，体现了“生活→物理→社会”的新课程理念.
2.在探讨压强在生活中综合应用的教学过程中，将压强的应用从三种情况进
行分类，引导学生去探究分 析、思考，感受自然、人类生产、生活与压强密切相
关，接着通过例题的讲解，进一步理解任何物体承受 压强是有一定的限度，超过
了这个限度，就会损坏.教育我们必须爱护公共设施.这种教学方式符合这个 年龄
段的学生的认知水平，还关注到学生生活，关注了自然，关注了社会.
教学过程中老师的疑问：




教师点评和总结
备课笔记








教学