小学语文新课导入常用的几种方法
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小学语文新课导入常用的几种方法
作者：张卓春
来源：《学校教育研究》2016年第01期
课堂导入是教师在课堂教学中必要的环节，导入设计得好坏对本节课后面的教学影响很
大。德国教育家阿
道尔夫.第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、
鼓舞。”一个精彩的导入，
是教师经验、学识、智慧和创造的结晶。它就像一把金钥匙，能开
启学生的心扉，既能使学生情趣盎然，
又可激起强烈的求知欲望。那么怎样使小学语文新课导
入的精彩呢？下面，我结合自己的教学实践谈谈小
学语文新课导入常用的几种方法。
一、谈话导入法
谈话
导入法就是教师用说话的形式与学生交流情感、发表意见的一种导入方法。它能激发
学生交流的兴趣，活
跃课堂气氛。轻松的谈话，营造了温馨的“学习场”，调动了学生积极的情
感因素，拉近了师生之间的距
离，使师生双方的感情得到很好的沟通。它让学生在心理和知识
上做好学习的准备，减轻了对新知识学习
的恐惧感。在教学《回声》时我是这样来设计导入
的：
师：小时侯，我很喜
欢到森林里里，拉长嗓音不停地大喊：“你是谁？为什么在学我说
话？”“不要学我，要不我揍你！”（
学生哈哈大笑）然后总能听到一模一样的回答。课前我也
让大家在生活中去寻找了这个感觉，你们能谈谈
自己的体会吗？
（话音刚落，同学们争相恐后地抢着回答）生：“我学公鸡叫，总有一只公鸡学我”
“我学
各种小动物叫，后面就有各种小动物，可有意思了”......
在这样轻松愉悦的气氛中我很自然地引入了新课。
二、故事导入法
故事导入法是教师利用学生爱听故事、趣闻轶事的心理，通过讲述与教学有关的故事、寓
言、传说等，激
发学生兴趣，启迪学生思维，创造情景，引入新课，使学生自觉进行新知识学
习的一种导入方法。例如在
教学《渔夫的故事》时，我先给同学们绘声绘色地讲了一个这样的
故事。相传古代印度与中国之间有一个
萨桑国，国王山鲁亚尔生性残暴嫉妒，因王后行为不
端，将其杀死，此后每日娶一少女，翌日清晨即杀掉
，以示报复。宰相的女儿山鲁佐德为拯救
无辜的女子，自愿嫁给国王，用讲述故事方法吸引国王，每夜讲
到最精彩处，天刚好亮了，使
国王不忍杀她，允许她下一夜继续讲。她的故事一直讲了一千零一夜，国王
终于被感动，与她
白首偕老。这就是阿拉伯民间故事集《一千零一夜》的由来，又名《天方夜谭》。今天
我们学
习的《渔夫的故事》就是其中的一篇。（板书题目）