10.3大气压强
兰州铁路局招聘-教学计划
10.3大气的压强
教学目标：
1、知道大气压强产生的原因，了解大气压强存在的实例。
2、知道托里拆利实验的方法及结果，记住大气压强的值。
3．能用大气压强的知识解释有关现象，激发学习物理的兴趣。
教材分析
重点：理解大气压强的现象。
难点：大气压强知识的应用。
课型：新授
教具：玻璃杯、硬纸片，水，马德堡半球，两用气筒。
教学过程 ：
一、引入课题
1、演示实验；
(1)将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住
，并倒置过来（提醒
学生注意观察），放手后看到什么现象？（硬纸片掉下）
(2)将玻璃
杯装满水，仍用硬纸片盖往玻璃杯口，用手按住，并倒
置过来，放手后看到什么现象？（硬纸片没有掉下
来）。再慢慢
按下图1把杯口向各个方向转一圈，又看什么现象？（硬纸片仍
没有掉下来）。
同学们想知道实验中硬纸片不会掉下来的原因吗？学习了本
节课的知识，就知道了。（板书课题
）
二、新课教学：
（一）大气压强的存在：
1、演示马德堡半球实验：
（1）将马德堡半球合在一起，找两名同学向两边用力拉，看能不
能将其拉开。
（2）用两用气筒将马德堡半球中的空气抽出，找两名同学向两边
用力拉，看能不能将其拉开。
（3）打开进气阀门，再让两名同学向两边用力拉，看能不能将其
拉开。
师生讨论：
在抽出气体之前，球内外气压平衡，所以很容易将其
拉开，当将球内的气体抽出后，由于球内没有大气压
或者说大气
压很小，外界大气压作用在半球的外表面，将其挤在一起，所以
拉不开。
由此可见，大气压强确实存在
3、实验验证：
再看覆杯实验：（如图1）玻璃杯内装满水，排出了空气，杯内的
水对硬纸片的压强小于大气压强，在大气压强的作用下，托住了
硬纸片。而当把杯口向各个方向
转圈时硬纸片未掉下来，说明处
处都存在大气压强，且大气向各个方向都有压强。
演示：广
口瓶吃鸡蛋实验，将点燃的棉球扔入口向上装有细砂的
广口瓶中，迅速将剥壳的熟鸡蛋塞住瓶口，待火熄
灭后，观察到
鸡蛋慢慢被吸入瓶内，如图2。
讨论：由于棉花燃烧使瓶内气压降低，当瓶内
压强小于瓶外大气
压强时，鸡蛋在大气压强的作用下，被压入瓶内。
4、小结：
大气对浸在它里面的物体有压强。大气向各个方向都有压强。
引导过渡：马德堡半球实验表明大气压强是很大的。那么大气压
强有多大呢？
（二）大气压强的大小：
1、讲解托利拆里演示
(1)介绍托里拆利实验装置。
(2)教师讲解实验的过程。（提示水银柱上方是真空）
教师讲述并板书：大气压强相当于760毫米水银柱产生的压强。
3、学生求出760毫米
水银柱的压强的大小。由P=ρgh，算出得：
P=105帕。（教师板书这个值），简要说明不同地方
大气压强不同，
将在下一节课学习。
4、小结：大气压相当于760毫米水银柱产生的压强，约为105帕。
（三）大气压与高度的关系
地球上的大气压不是固定不变的，不同高度的地方大气压不
一样，离地面越高，大气压越小。
板书：在海拔3000米以内，大约每升高10米，大气压减少
100帕。
（四）气压计
1、测量大气压的仪器叫气压计。
2、教师介绍气压计的种类及工作原理
三、巩固练习
1、演示：将注射器的活塞
推向底端，插注射针的孔用橡皮帽盖住，
拉动活塞后放手，活塞返回原处（想想为什么？）。再将注射器
倒置过来后，在活塞上挂300克的钩码，活塞不会被拉出注射筒。
请同学们讨论这又是为什么
？
2、看课本P42页图7.3-7引导学生探讨抽水机的工作原理
四、课外作业
用刻度尺测你手掌的长和宽，粗略计算你手掌的面积；求作用在
你手掌上的大气压力有多大？想一想，作用在你手背上的大气压
力有多大？