基于在线教育资源的小学语文混合教学模式初探
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基于在线教育资源的小学语文混合教学模式
初探
作者：孙向辉
来源：《下一代》2019年第03期
摘要：针对小学
语文教学中学生因需求差异化导致的学习积极性不高的问题，提出了基于
在线教育资源的小学语文混合教
学模式。以生子学习为切入点论述了在线教学资源准备与翻转
课堂实施要点。通过对实践结果的分析证明
新教学模式满足了学生差异化学习需求，对提升学
生成绩有显著效果。
关键词：小学语文;混合教学模式;在线教育资源
伴随着信息技术的不断发展，人们
获取知识的渠道日益丰富。“大数据”带来了教学资源爆
炸性增长，“碎片化学习”带来的学习方式转变
都深刻的影响了当代中国人的知识获取方式。
学校教育产生自工业时代，其培养方式
的核心是采用统一流程、统一标准完成对所有学生
的培养。这种方式在追求个性与创新意识培养的信息时
代，必将导致由于无法满足学生需求差
异化带来的学习积极性不高等一系列问题。所以，现行的教育方式
到了必须变革的紧要关头
[l]。
具体到小学语文教育，新课标要求的语文
核心素养主要包括：1.文字运用能力;2.发展思维
能力;3.审美情趣与创新、合作精神;4.民族
文化认同感2]。我们也可以简单的将小学语文教学划
分为生字、阅读、写作三个阶段来实现。现行的小
学教育课堂组织形式，学生按照相同的进度
被动的跟随老师的课堂组织完成学习过程。在这种模式下为了
照顾全体同学的认知速度教师被
迫采用“取中”的方式安排教学，这势必导致在程度好的学生无事可做的
同时，程度差的学生依
然跟不上教学进度，学生无法获得针对自身需求的定制化、个性化教学服务。
“素质教育”的核心在于能力培养与个性发展，为每个学生有针对性的制定学习方案是
实现
素质教育的重要基础，但目前我国小学“大班化”的现状注定教师没有足够的精力完成这一任