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小学语文群文阅读的措施

作者：王利屏

来源：《课外语文·上》2017年第05期

（四川省沐川县实验小学，四川 沐川 614599）
【摘要】我们在小学语文群 文阅读教学中要激发学生群文阅读的兴趣，教给学生群文阅读
的方法，让学生运用“同中求异”和“异中 求同”的思维进行群文阅读，从而提高学生的群文阅读
能力。愿我们每位语文老师都做学生群文阅读的启 蒙者，做学生群文阅读的点灯人。
【关键词】小学语文；群文阅读；措施
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
群文阅读是语文阅读教学重要方式，通 过群文阅读能够有效提高学生阅读量，逐渐培养起
学生对语文学习的兴趣，并逐渐建立起学生自主学习习 惯。学生在教师准确引导下其开放性思
维不断增强，对以后发展有积极影响。当前教育形式下，教师需要 根据实际情况制订有效的群
文阅读教学计划，为学生日后发展奠定坚实的基础。
一、授之以渔，习得方法
在进行群文阅读教学时，我们要教给学生不同体裁文章的阅 读方法，然后让学生运用这些
方法去自主阅读同类文章，从而培养学生举一反三的能力。如我在教学寓言 故事《狐假虎威》
时，就对学生阅读寓言故事类群文阅读的方法进行了指导。首先，根据课文是动物寓言 故事，
课前为同学们准备一组动物寓言故事，如《鹬蚌相争》《井底之蛙》《狐狸和鹤》《不留余地的狼》等，让同学们预习初读故事，并提出预习要求：做到读通顺、流利，能概括故事主要内
容。其 次，在第一课时引导学生研读《狐假虎威》，引导学生抓住狐狸和老虎的对话内容、对
话的语气神态以及 老虎对狐狸的话所做出的不同反应，抓住“扯着嗓子”“摇了摇尾巴”“一愣”“蒙
住”“神气活现”“ 半信半疑”“东张西望”“撒腿就跑”等词语分析人物语言，理解即使是百兽之王的
老虎也被狐狸借老天 爷的威风给蒙住了，从而进一步体会出狐狸的狡猾和那只老虎的愚蠢，接
着拓展延伸，依理悟情，让学生 思考列举现实生活中类似的例子。最后，引导学生归纳学习寓
言故事的方法：预习初读故事，了解内容； 研读体会，明白道理；拓展思维，感悟生活。告诉
学生揭示寓意的方法，注意分析人物语言，分析关键性 的句子，分析事物特点或发展规律。分
析偶然性与必然性的辨证关系等。在第二课时让同学们首先小组合 作，一起研读群文中的其他
寓言故事，接着在班内交流研读体会。在群文阅读教学中，我们只要做好精心 准备，课上重视
对学生进行方法的指导，为学生提供群文阅读文章练习，就能收到举一反三、触类旁通的 效
果。
二、异中求同，聚焦共进