小学语文“写话”教学
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小学语文“写话”教学
作者：李小英
来源：《师道·教研》2009年第10期
全日制义务教育《语文课程标准》关于写作的总目标是:“能具体明确、文从字顺地表达自
己的意思。能
根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。”并首次在阶段目标部分把第一学
段(1—2年级)称为
“写话”。下面就谈谈我在“写话”教学中的一些做法和体会。
一、“写话”应鼓励学生“敢写”
小学生学习写作的初
始阶段,就像初学走路的婴儿,首先让他有迈开步子走路的勇气。因此,
教师应鼓励学生把心中所想,口
中要说的话用文字写下来,消除写作的神秘感,让学生处于一种放
松的心态,顺利地从“说”过渡到“写
”,实现知识技能的迁移、跳跃。这也正是《语文课程标准》
以“写话”作为小学生学习写作初始阶段的
切入点的道理。
鼓励学生“敢写”要从学生日常生活中最简单的话语开始,让学生举
笔便写。这个时期,教师
对学生写出来的话,要像对刚长出的幼苗一样小心呵护,多正面表扬,让学生不
断获得成功的体验,
从而树立写作的自信心,达到“敢写”的目的。
二、要培养学生“写话”的兴趣
《语文课程标准》在学生写作初始阶段的目标设定方面,特别强调情感态度方面的因素,把
重点放在培养
写作的兴趣和自信心上。
众所周知,兴趣是最好的老师,兴趣是学生作文最重要的内
在驱动力。要使学生有兴趣,必须
让学生写自己喜欢写的东西,“写话”就要写学生有兴趣的话。
为培养学生“写话”的兴趣,我把教室后面的黑板划出小格子,以“我要说的话”为题
,让学生写
自己的话,教师每天点评表扬。我还在五个学习小组中,分发小本子,让学生轮流写话,互相
传阅,
教师常翻看,对写得好的学生给予赞扬,并推荐全班阅读。通过这些做法,学生“写话”的兴趣被
激
发起来了,学生都争着把自己的话写在黑板上、本子上。