试谈小学语文学科核心素养-小学语文学科核心素养
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试谈小学语文学科核心素养
作者：庄文艺
来源：《家长·下》2018年第03期
在素质教育和课程改革的背景之下，“核心素养”回答了“教育的主要目标是培养什么样的
人才”的问题
，因此成了改革的主要指导思想。随着社会的进步以及教育的发展，“核心素养”
这一概念获得了社会的
广泛关注，其内涵不断扩大，对于整体教育行业提出了新的要求，而针
对不同学科的不同“核心素养”的
培养也成为小学课程改革中的热点问题。在我国小学教育当
中，语文教学是重要的基础性学科，它是学生
获取其他学科知识语言的基础，是培养学生文化
素养的重要阵地。在小学语文教学中坚持核心素养的培养
理念，可以提升学生的语文自学能力
和应用能力，同时能够促使他们利用语文知识来不断完善和提升自我
，从而为他们的未来发展
打下良好的基础。结合多年的教学经验，本文以小学语文教学为例，探讨了“核
心素养”的内涵
及相关教学策略的提升。
小学语文教学中“核心素养”的概念分析
核心素养是人类全部品格和能力的重要组成
部分，是指“个人终身发展和社会发展需要的
必备品格和关键能力”。核心素养贯穿于人类一生，是一个
持续性的、共同性的概念，它包括
人的心理、技能、文化、品质等多方面的内容，因此成为人类推动社会
发展的主观内在动力。
笔者认为，对于小学语文教学，学生核心素养的培养主要应包括以下幾个方面：
培养学生的语言能力
作为一门工具性与人文性相统一的学
科，语文主要培养学生的语言学习和应用能力，使学
生们能够熟练地识字写字、阅读与表达，从而在提升
学生语文知识获取、消化、吸收能力的基
础上，培养他们勇于交流、勇于表达自我的能力，使他们游刃有
余地应对各种场合，结合特殊
的语境运用不同的语文知识。
培养学生的文化品格和思想品质
通过汉语的学习，使学生们能够更加深刻地理解汉语
言文化的内涵，培养他们对民族文化
的热爱，从而在长久的语文积累中，使他们形成对本民族文化的自信
；另外，通过不断学习，
应促使学生们养成独立思考的能力，帮助他们形成语言的“自我意识”，并不断
提升这种“自我
意识”的层次，从而在潜移默化中使他们的文化修养和文化审美得以提升，其道德、意志
、品
质也都能得到相应的提高。
培养学生的学习能力