发展核心素养理念下如何上好小学语文常态课
郑州科技学院教务在线-好学生的学习方法
龙源期刊网 http:
发展核心素养理念下如何上好小学语文常态
课
作者：颜廷安
来源：《辽宁教育·教研版》2017年第07期
摘要：在发展核
心素养理念下，研究常态课出现的问题，找到上好常态课的策略，在常态
课上落实发展核心素养理念，可
进一步推进、深化新课程改革，提高课堂效率。
关键词：
核心素养；常态课；策略；效率
目前，发展学生的核心素养和上好常态课的重要性已
被广大教育工作者所认同，发展小学
生的语文核心素养也已成为小学语文课堂教学设计的指导思想。新课
程改革以来，广大教师对
如何上好观摩课、研讨课、评优课等优质课进行了诸多有益的尝试，提炼出很多
值得学习和借
鉴的策略，成果喜人。笔者感到欣喜之余，也不无忧虑，因为提高语文课堂教学质量、发展
学
生核心素养的主阵地是常态课。如何将设计优质课的经验引入常态课的教学活动中去，是当下
教育工作者的一项重要任务。下面笔者就结合自己多年对小学语文学科核心素养和常态课的研
究，阐释在
发展核心素养理念下怎样才能上好常态课。
一、小学语文学科核心素养概念内涵的界定
2016年9月13日，中国学生发展的
三个方面、六大素养被确定：文化基础，包括人文底
蕴和科学精神；自主发展，包括学会学习和健康生活
；社会参与，包括责任担当和实践创
新。”2011年版的《义务教育语文课程标准》中的第一个课程理
念就提出“全面提高学生的语文
素养。语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰
富语言积累，培养语
感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际
生活需要
的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。语文课程还<
br>应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步
形成
良好的个性和健全的人格。”结合以上内容，笔者认为，小学生要发展的语文核心素养包
括：身体健康；
良好的生活、学习习惯；正确审美情趣；乐观的人生态度；科学进取精神；实
践创新品质；会学习、会生
活、会做事、会做人的思辨能力、沟通能力、交流能力、合作能
力、应变能力、数字化处理能力、领导能
力等能够适应未来社会生存和发展需要的各种优秀品
格和能力。
二、发展核心素养理念下小学语文常态课存在的问题
（一）教学目标的确定不准确