小学语文跨学科整合构建高效课堂的方法
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小学语文跨学科整合构建高效课堂的方法
作者：熊跃贵
来源：《新课程·中旬》2017年第10期
摘 要：小学语文课堂教学与其他学科内容的结合，在一定程度上可以提高学生的学习兴
趣，促进教学效
果进一步提升。具体分析了多种学科与语文课程之间的联系，以及跨学科整合
的教学意义，结合实践经验
，并提出了几点构建高效语文课堂的建议。
关键词：小学语文；跨学科教学；高效课堂；情景教学
一、具体分析小学语文课程与其他学科之间的联系
（一）与数学课程的联系
语文和数学都属于小学课程的主要教学学科，而且两个学科的内容还可以适当进行迁移
与
整合。语文学科就相当于是基石，对于其他学科的学习来说具有重要作用，比如语文知识的学
习可以帮助小学生更容易理解数学的题意或内容。所以，小学语文教学效果的提升，能够加强
学生文字理
解能力，从而有助于数学课程学习。
（二）与艺术类学科之间的联系
小学艺术类学科包括音乐和美术。小学阶段的学生最具好奇心和想象力，因此在语文课程
教学中如何培养
学生的创新思维能力是老师教学工作的重中之重。实践表明，小学语文教学
中，美术或音乐内容的结合应
用都可以提高学生的发散思维能力，不仅可以活跃课堂氛围，烘
托良好学习情境，最重要的是能够发展学
生的思维想象力，进而提高语文教学效率。
（三）与信息课程之间的联系
当今信息技术发展迅速，并在我国教育事业发展中发挥了重要作用，比如多媒体教学，可
以将抽象性知识
具体形象化，另外一些动画或视频还可以提高学生的课堂学习兴趣，这样对于
一些难懂的问题学生也就会
感觉容易很多，进而便会提高学生学习质量。但是在信息教学背景
下，与以往教学相比，现阶段学生能够
利用网络信息资源进行自主探究学习，也可以收集一些
有助于自身学习的知识信息，这种教学模式大大满
足了学生的求知欲。因此，在小学语文课程
教学中，老师可以尝试通过信息性教学的应用来开拓学生的眼
界，助其积累语文知识，从而使
学生的语文学习能力得到进一步发展。
二、小学语文跨学科整合构建高效课堂的实践方法
（一）整合数学方法策略，发挥小学语文课程教学有效性