在小学语文中渗透品德教育
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在小学语文中渗透品德教育
作者：邵根金
来源：《当代人（下半月）》2018年第03期
摘要：小学生作为社会主义建设的接班人，思想品德的发展不仅与个人的前途有着密切的
联系，同时还关
乎着整个民族的命运。本文针对当代小学生思想品德教育在语文教学中的渗
透，提出了一些教育策略。
关键词：小学语文；思想品德教育；德育教育
一、在小学语文教学中进行德育渗透的原则
（一）贴近学生认知与教材实际
一切从实际出发，是我们想问题、办事情的根本出发点和行动依据。表现在语文教学的
德
育渗透中，第一，这种实际就是学生的思想认知状态，其次是教材实际。对前者，教师所要了
解，具体而言就是学生在日常的学校或家庭生活中，在面对具体事情时所表现出来的思想状
态，或者借由
行为所反映出的思想认知。例如，表现在部分独生子女身上的意志薄弱、不懂关
爱他人等，深刻了解学生
所思所想，品德渗透才能够做到有的放矢。对后者，教师所要了解，
是教材内容中可以对学生进行德育渗
透的触发点。
（二）贴近学生的情感体验
杜甫写春雨，
叫“随风潜入夜，润物细无声”。其中，有施与者——春雨，有载体——风，
有成果——润物。但这一过
程，为什么会是“细无声”而悄悄进行的，就是因为春雨对万物的滋
润，是一个顺应需求且潜移默化的过
程；如若狂风暴雨，摧残枝叶，就不会让万物喜欢。以此
类比，在小语教学中，教师作为品德教育的施与
者，在找到德育实施的载体——相关德育触发
点或侧重点——后，其具体的施教过程，也务必要顺应学生
的需求，从其已有的真挚淳朴的感
情基点出发，以其喜闻乐见的方式进行。
二、小学语文所包含的品德思想
从本质上而言，是由于语文课文本身是对生活的一种
阐述，而阐述的内容不仅仅包含外在
的各种事物，还包含了内在的各种思想，也就是品德思想。同时，小
学语文虽然并没有直接进
行品德教育，但是这种教育思想却在学生心中潜移默化地形成，并且对于学生以
后的成长有着
良好的引导作用。在新时期的教学当中，教师应当努力放大这些语文当中的品德思想，使得
语
文教育的思想引导功能能够绽放出来。在具体的实践过程中，小学语文可以与品德教育的一些
课程进行合理地联系，相互拓展，使得彼此的教学体系更加完善，实际的教学效果也会十分良
好。此外，
对于一些深层次的语文课文，品德课程的教师也可以加以借鉴和应用，使得学生能
够认识到小学语文与品
德课程之间的联系，接下来的学习也会更加有效合理。